【摘 要】
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在我从教第二年的课堂上,发生过这样一件事。“同学们,昨天的作文有一位同学没有交,是哪位同学,请站起来说明一下情况。”没有人回答。我用目光扫视了全班,期望能发现某个反
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在我从教第二年的课堂上,发生过这样一件事。“同学们,昨天的作文有一位同学没有交,是哪位同学,请站起来说明一下情况。”没有人回答。我用目光扫视了全班,期望能发现某个反应不太自然的学生,然而看上去大家的脸上都很平静。“老师不是要批评这位同学,只是想请他补交。”我语气温和地又重复了一遍,但还是没有人站起来。
One such thing happened in my second year of teaching classes. “Classmates, yesterday’s composition has a classmate did not pay, which classmate, please stand up and explain the situation.” No one answered. I glanced at the class, hoping to find a student who did not react naturally, but it looked like everyone was calm on the face. “The teacher did not want to criticize the classmate but just wanted him to pay for it.” I repeated my tone mildly, but no one stood up.
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