【摘 要】
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“只要你读过书、看过报,你就要感谢他,就像你每天用到电灯要感谢爱迪生一样。”“有的人把名字刻在石碑上,想被人铭记;有的人铸造了自己的雕像,想被人歌颂;而您,用自己发明
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“只要你读过书、看过报,你就要感谢他,就像你每天用到电灯要感谢爱迪生一样。”“有的人把名字刻在石碑上,想被人铭记;有的人铸造了自己的雕像,想被人歌颂;而您,用自己发明的照排术,把您的名字印刷进了人们的心里。”“他为我们诠释了精英的力量,为我们诠释了什么是创建!”…?
“As long as you read the book and read the newspaper, you have to thank him, just as you would like to thank Edison for using the light every day.” “Someone carved the name on a stone and wanted to be remembered; Your own statue will want to be celebrated, and you, with your own invention, have your name printed into the heart of the people. ”“ He explains the power of the elite for us and explains for us what it is to create! ”...?
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摘要：本文结合生物新课程实验教学案例，针对当前初中生物实验教学缺少有效性的实际，主要从教学的效果、教学的效率和教学的效益三方面进行了反思，以改变教师的教学方式，培养学生收集和处理科学信息的能力、分析和解决问题的能力，突出学生创新精神，进而实现初中生物实验的有效教学。 关键词：生物学科；实验教学；有效性；研究 生物科学是实验科学，在生物教学中，学生通过实验，可以发现新知识、提高分析问题能力和