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运用韦氏儿童智力量表中国修订本（ＷＩＳＣ－ＣＲ）对１０３名６￣１２岁学习困难儿童以及按性别、年龄配对的１０３名学业优良儿童进行智商测定，比较两组儿童智力水平和结构特征。结果显示，智力水平偏低、ＶＩＱ〈ＰＩＱ分离、言语理解能力落后于知觉组织能力以及算术、常识等言语县表分测验严重缺陷与儿童学习困难有关联。提示，智力水平偏低特别是能力发展不平衡可能是导致儿童学习困难重要的原因之一。