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【摘 要】
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《语文课程标准》指出：语文课程是工具性与人文性的统一。而当下我们的语文课堂呈现出的形式多样、课堂热闹的状况，却让语文课变得华而不实，语文课少了许多“语文味”。我认为语
【机 构】
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江苏海安县孙庄镇仁桥小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2011年12期
其他文献
本刊讯2012年1月12日，温州卫浴联盟成立并在温州龙湾区梅头金满楼酒店举行首届交流会。此次交流会和联盟成立仪式．是在中国卫浴市场面临巨大变革，温州卫浴产业寻求突破性发展的
词语是语文教学中的重难点，是教师一直追求高效语文课堂的立足点。但是，深入小学语文课堂，我们却发现。一些教师还在沿用“一词一解”的教学方法，严重阻碍了语文教学效率的提升。
理想的语文教学应该是创造享受的。应该让学生在享受中理解文本、丰富文本并超越文本；在享受中用内心的感应去印证、诠释语文的神韵、博大与深远。这样，我们的语文教学才能激起
语文课程标准将“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”作为小学语文教学的主要任务，并为丰富学生的语言积累作出明确的规定：小学阶段的学生背诵诗文应不少于160篇，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这项规定，体现了近年来小学语文教学改革的重大突破，也彻底地改变了作文教学，为其指出
曾听过著名特级教师于永正老师的《小稻秧历险记》一课，至今还记得这样一幕场景：“叮铃铃”的下课铃声想起，于永正老师不紧不慢地说：“孩子们，现在是你们唱歌的时间。”学生都发愣起来。于老师说：“到卫生间可以疏解自己身心的疲劳，难道不像唱歌一样，能带给自己快乐吗？”听课的所有老师和上课的学生都笑了起来。我想，这就是幽默所带来的巨大功效吧！ 于是，我在班级中进行了一项调查：“在你的心目中，什么样的老师最有
“童子者，人之初也；童心者，心之初也。”（李贽）当孩子们睁大眼睛打量着世界时，他们会用自己稚嫩的想法诠释着所看到的一切。孩子是天生的诗人，在他们眼里，雷电是妈妈生气时的大吼声，柳树是爷爷长长的胡子，蚂蚁每天都忙着找丢失的零食，星星是一张黑纸上戳破的小洞，风儿会闹、浪儿会笑、花儿会舞、鱼儿会跳；他们有着最纯真的情感，最朴素的愿望，他们同情只在夜里上班的月亮，会担心小青蛙找不到自己的家，困惑小鸟为什么