【摘 要】
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一、在小组合作学习模式中应该注意分组的合理,明确小组分工。小组合作学习模式要求教师在分组的过程中必须注意其合理性和科学性,小组的分组不仅要依靠英语学习内容难易程度
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一、在小组合作学习模式中应该注意分组的合理,明确小组分工。小组合作学习模式要求教师在分组的过程中必须注意其合理性和科学性,小组的分组不仅要依靠英语学习内容难易程度来定,而且还要适时地对小组成员进行调整。根据初中学生英语学科的特点来看,小组合作学习模式的开展可以按照学生座位组合进行的分组学习模式,即教师根据班级正常的座次
First, in the group cooperative learning mode should pay attention to the reasonable group, a clear division of labor. The group cooperative learning mode requires teachers to pay attention to the rationality and scientific nature of the grouping process. The grouping of the group depends not only on the ease of learning English, but also on the group members in a timely manner. According to the characteristics of junior high school English subjects, the group cooperative learning mode can be carried out in accordance with the student seat combination group learning mode, that is, teachers according to class normal seating
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摘 要： 传统的英语教学将语言的学习公式化，使学习变得僵硬，枯燥乏味，这需要英语教师反思自己的课堂教育教学行为，调整教学策略，探索出适合学情的教学方式、方法。有效的课堂与一定的教学策略是分不开的，英语作为实践性很强的学科，教学策略具有其独特性。因此，在英语课堂教学中，判断一堂课教学的有效性主要看其是否达到预定的教学目标。 关键词： 英语教学 教学目标 教学策略 课堂实效 一、引言 英语是一门