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摘要随着我国高等教育大众化的快速发展,国内大学生就业趋势日益紧张,加之经济危机后形势更加严峻,就业需求有限,大学毕业生就业难问题显得更为突出。作为目前高校主力军的“80后”们,就业问题已成为当前社会各方面关注的重点,高校辅导员在毕业生工作中应如何帮助他们建立良好的就业与择业观念显得尤为重要。
中图分类号:G64文献标识码:A
作为已经带过两届大学毕业生的高校辅导员,现在又即将面临第三届毕业班的学生,在与他们聊天时涉及最多的话题便是毕业前学生的心态和想法。几乎大多数的学生都会表现出彷徨、紧张、郁闷但也有少许兴奋的样子,他们都会不约而同地提到现在的一种最强烈的感受:那就是突然觉得不知道自己该干什么,但又似乎有很多事情应该去做,心里又空虚得很却又不知该往什么地方去……这些种种在我看来是他们再正常不过的表现,虽然在他们眼里也许是不常有的,每一个毕业生到了大四都会经历这样的阶段,因为要修的课程少了,工作的事情渐渐来临了,论文、招聘会、考研……这些只会在大四才出现的事情也预示着他们即将要离开校园,不再是一个单纯的学生而将成为一名社会人了。
目前高校毕业生的主体为“80后”,这些大学生能动性与创造性较强,但合作性差;思想解放,头脑敏锐,但易冲动;有强烈的自尊心、自信心,但个性张扬,自我评估偏高;精力充沛,兴趣广泛,但心理比较脆弱。面临着大学生毕业生人数逐年“井喷”的严峻形势,面对目前就业需求量减少、工资薪酬进一步降低、毕业就有可能待业等社会现实情况,这批个性鲜活的“80后”大学毕业生应如何转变就业、择业观念以应对不利局面成为当前高校就业教育工作中亟待解决的问题。
1 面对就业,新时期的大学生问题多种多样
具体来看,有一部分大学生还未毕业家庭就已经为他们铺好了就业的道路,这样的安排让他们不再有就业的困扰,但同时也让他们感到自己的人生再没有什么奋斗可言,空虚、懒惰、随性都在这一时向他们袭来;另外大多数学生是需要找工作的,这里面有一部分学生目的明确、能力突出,知道自己想要找什么样的工作,并且勤奋自信,能够自动自觉获取就业信息和就业帮助,在企业招聘中也能够很好地定位自己,找到合适的工作;另一部分学生虽然也希望找到工作,但缺乏自信和勤奋,自卑、懒惰,同时对社会充满疑惑与猜测,希望与社会接触获得更多的肯定但又害怕得不到企业的认同,于是在这部分学生中家庭条件好的学生就更寄托家庭的安排,觉得父母找关系为自己谋求职位要更为稳妥和心安理得,而没有这种条件的学生则更为沉闷,越来越觉得社会环境恶劣、工作难找。
从就业意愿上看,当前大学生就业的领域不断拓宽,但学生们仍然比较热衷于到党政机关、事业单位或是大型国企,而对民营企业等非公有制企业热情不高。究其原因,大学生就业意愿偏重于事业单位,愿意从事技术含量高的研究性工作,是因为他们更多地是将自己定位为高级知识分子,而非普通劳动者,角色期待较高。而大学生较多地选择国家机关和国有企业,除了传统观念的影响外,也与今年严酷的经济形势有关,政府公务员和国有大中型企业成为学生比较看重的单位。同时,大学生对自主创业的认同率不高,大部分学生认为大学毕业就应该马上就业,或者考取研究生继续深造。在普通高校中毕业时决定攻读研究生的学生不在少数,虽然有很多只是盲目跟风导致最后许多人仍然转变方向而去找工作的有很多,但可以看出学生中对于毕业后马上走上社会进入工作岗位还存在诸多不自信的因素。而对于自主创业,大部分学生对于此种就业还没有相当深刻的认识和思想准备,普通学生基本不会考虑这一项因素。更多高校的学子倾向于比较稳定、长久、经济效益好的企业和单位,这也与家庭等方面的因素影响有关。
在对企业的期望上,大学生更看重在工作单位的发展潜力,工作是否愉快?与领导、同事是否能够相处融洽?职位是否有上升的空间?……是他们更加关注的问题,这些也成为学生就业时考虑的重要因素。新时期的大学生毕竟不同于一般的社会青年,他们对未来生活的追求并不仅仅停留在物质满足上,就业也不仅仅是谋生的手段,而是一个自我实现、自我发展的过程。虽然各种就业问题突出,但经过就业形势的震荡与调整,大学生对就业形势的认识、对政策的了解也开始显著增强。在对于自身的认识上,大学生们也认识到自我评价的重要性,自己是否能够被企业所接受、被社会所认可开始逐渐被学生们所重视,他们开始不再只是以自我为中心,很多学生开始重新定位、重新审视自己。在这种情况下,高校学生管理工作者在工作中应当从学生实际出发,从社会、企业需求出发,引导学生正确认识社会,使学生不盲目跟风、不无故泄气,不因一时的失败而放弃,多鼓励学生、指导他们与社会接触,正确看待求职中出现的种种问题并帮助他们解决。使学生建立坚持、乐观、积极、自信的作风,选择做自己想做、力所能及的工作。不断充实自己,为以后打下坚实(下转第225页)(上接第220页)的基础,这个基础是心理上的,也是个人能力素质的,最终成为一名优秀的社会人。
2 稳妥定位、改变观念,加强学生个人综合素质培养
种种分析看来,高校学生管理者在最初的就业教育工作中真正能够帮助他们树立良好的就业观念的方法应当首先帮助学生建立人生的激情和自信,让他们感到生活充实、有意义,而不是为了谁在盲目地完成任务;同时,应该帮助大学毕业生们认清形势,摆正位置,客观、公正、全面地认识自己,当自主择业已经成为市场经济条件下的常态现象时,大学生们的思维观念应当与时俱进、客观地认识自我、准确地自我定位。再次,要帮助高校毕业生有开拓意识,目光长远,在选择理想的职业时,应当综合考虑各种因素。大多数企业和单位在招聘时,主要关注的是大学生的综合素质和能力,对所学专业反而并不是特别看重,主要是看大学生自身有没有可塑性。对于一时没有理想选择的大学生来说,应积极树立灵活就业、自主创业的观念。
3 摆正心态,“找到属于自己的位置”
转变就业观念,拓宽就业思路,发挥自身的优势和特点,这样才能理智就业。希望即将走出校门的学子们能够清楚地认识到,人生的目标的确很重要,学生有了人生目标,并为实现这个目标而学习的时候,学习就不再是烦人的、与自己的人生无关的事情了。其实大学四年的基础理论学习,是一个人未来职业发展的基础,对于初入职场、毫无经验的大学生,也是唯一的一块敲门砖,如果在学校不能沉下心来打好基础,缺乏专业背景和正规培训,肯定是一个弱项和缺欠,没有任何优势而言,更谈不上竞争力,在求职过程中必将处于劣势,即使到了工作岗位在日后工作中也会漏洞百出。高校学习阶段只是人生自我完善的一个崭新阶段,在这一阶段不但要掌握牢靠的知识基础,提高发现问题、处理问题的能力,还要根据自己的能力和兴趣爱好逐步完善自我。大学生应当十分清楚自己在大学阶段应该做什么,适合做什么,“找到属于自己的位置”,只有这样才能有的放矢,才能在就业求职过程乃至以后的工作中获得成功。
参考文献
[1]方建珍.转变就业观念,实现高校毕业生充分就业[J].吉林省教育学院学报,2008(7).
[2]尹玉英,郝素芳.论就业艰难时期的大学生职业态度教育[J].嘉应学院学报,2004(4).
[3]李萍.中外大学生就业指导的比较分析及启示[J].江苏高教,2002(5).
[4]宁亮.再议“先就业、再择业”[J].中国大学生就业,2005(16).
[5]吴学兵,吴海云.关于高校就业指导模式创新的思考[J].教育与现代化,2006(1).
[6]杜娟.关于提高大学生就业质量的几点思考[J].中国科教创新导刊,2008(5).
中图分类号:G64文献标识码:A
作为已经带过两届大学毕业生的高校辅导员,现在又即将面临第三届毕业班的学生,在与他们聊天时涉及最多的话题便是毕业前学生的心态和想法。几乎大多数的学生都会表现出彷徨、紧张、郁闷但也有少许兴奋的样子,他们都会不约而同地提到现在的一种最强烈的感受:那就是突然觉得不知道自己该干什么,但又似乎有很多事情应该去做,心里又空虚得很却又不知该往什么地方去……这些种种在我看来是他们再正常不过的表现,虽然在他们眼里也许是不常有的,每一个毕业生到了大四都会经历这样的阶段,因为要修的课程少了,工作的事情渐渐来临了,论文、招聘会、考研……这些只会在大四才出现的事情也预示着他们即将要离开校园,不再是一个单纯的学生而将成为一名社会人了。
目前高校毕业生的主体为“80后”,这些大学生能动性与创造性较强,但合作性差;思想解放,头脑敏锐,但易冲动;有强烈的自尊心、自信心,但个性张扬,自我评估偏高;精力充沛,兴趣广泛,但心理比较脆弱。面临着大学生毕业生人数逐年“井喷”的严峻形势,面对目前就业需求量减少、工资薪酬进一步降低、毕业就有可能待业等社会现实情况,这批个性鲜活的“80后”大学毕业生应如何转变就业、择业观念以应对不利局面成为当前高校就业教育工作中亟待解决的问题。
1 面对就业,新时期的大学生问题多种多样
具体来看,有一部分大学生还未毕业家庭就已经为他们铺好了就业的道路,这样的安排让他们不再有就业的困扰,但同时也让他们感到自己的人生再没有什么奋斗可言,空虚、懒惰、随性都在这一时向他们袭来;另外大多数学生是需要找工作的,这里面有一部分学生目的明确、能力突出,知道自己想要找什么样的工作,并且勤奋自信,能够自动自觉获取就业信息和就业帮助,在企业招聘中也能够很好地定位自己,找到合适的工作;另一部分学生虽然也希望找到工作,但缺乏自信和勤奋,自卑、懒惰,同时对社会充满疑惑与猜测,希望与社会接触获得更多的肯定但又害怕得不到企业的认同,于是在这部分学生中家庭条件好的学生就更寄托家庭的安排,觉得父母找关系为自己谋求职位要更为稳妥和心安理得,而没有这种条件的学生则更为沉闷,越来越觉得社会环境恶劣、工作难找。
从就业意愿上看,当前大学生就业的领域不断拓宽,但学生们仍然比较热衷于到党政机关、事业单位或是大型国企,而对民营企业等非公有制企业热情不高。究其原因,大学生就业意愿偏重于事业单位,愿意从事技术含量高的研究性工作,是因为他们更多地是将自己定位为高级知识分子,而非普通劳动者,角色期待较高。而大学生较多地选择国家机关和国有企业,除了传统观念的影响外,也与今年严酷的经济形势有关,政府公务员和国有大中型企业成为学生比较看重的单位。同时,大学生对自主创业的认同率不高,大部分学生认为大学毕业就应该马上就业,或者考取研究生继续深造。在普通高校中毕业时决定攻读研究生的学生不在少数,虽然有很多只是盲目跟风导致最后许多人仍然转变方向而去找工作的有很多,但可以看出学生中对于毕业后马上走上社会进入工作岗位还存在诸多不自信的因素。而对于自主创业,大部分学生对于此种就业还没有相当深刻的认识和思想准备,普通学生基本不会考虑这一项因素。更多高校的学子倾向于比较稳定、长久、经济效益好的企业和单位,这也与家庭等方面的因素影响有关。
在对企业的期望上,大学生更看重在工作单位的发展潜力,工作是否愉快?与领导、同事是否能够相处融洽?职位是否有上升的空间?……是他们更加关注的问题,这些也成为学生就业时考虑的重要因素。新时期的大学生毕竟不同于一般的社会青年,他们对未来生活的追求并不仅仅停留在物质满足上,就业也不仅仅是谋生的手段,而是一个自我实现、自我发展的过程。虽然各种就业问题突出,但经过就业形势的震荡与调整,大学生对就业形势的认识、对政策的了解也开始显著增强。在对于自身的认识上,大学生们也认识到自我评价的重要性,自己是否能够被企业所接受、被社会所认可开始逐渐被学生们所重视,他们开始不再只是以自我为中心,很多学生开始重新定位、重新审视自己。在这种情况下,高校学生管理工作者在工作中应当从学生实际出发,从社会、企业需求出发,引导学生正确认识社会,使学生不盲目跟风、不无故泄气,不因一时的失败而放弃,多鼓励学生、指导他们与社会接触,正确看待求职中出现的种种问题并帮助他们解决。使学生建立坚持、乐观、积极、自信的作风,选择做自己想做、力所能及的工作。不断充实自己,为以后打下坚实(下转第225页)(上接第220页)的基础,这个基础是心理上的,也是个人能力素质的,最终成为一名优秀的社会人。
2 稳妥定位、改变观念,加强学生个人综合素质培养
种种分析看来,高校学生管理者在最初的就业教育工作中真正能够帮助他们树立良好的就业观念的方法应当首先帮助学生建立人生的激情和自信,让他们感到生活充实、有意义,而不是为了谁在盲目地完成任务;同时,应该帮助大学毕业生们认清形势,摆正位置,客观、公正、全面地认识自己,当自主择业已经成为市场经济条件下的常态现象时,大学生们的思维观念应当与时俱进、客观地认识自我、准确地自我定位。再次,要帮助高校毕业生有开拓意识,目光长远,在选择理想的职业时,应当综合考虑各种因素。大多数企业和单位在招聘时,主要关注的是大学生的综合素质和能力,对所学专业反而并不是特别看重,主要是看大学生自身有没有可塑性。对于一时没有理想选择的大学生来说,应积极树立灵活就业、自主创业的观念。
3 摆正心态,“找到属于自己的位置”
转变就业观念,拓宽就业思路,发挥自身的优势和特点,这样才能理智就业。希望即将走出校门的学子们能够清楚地认识到,人生的目标的确很重要,学生有了人生目标,并为实现这个目标而学习的时候,学习就不再是烦人的、与自己的人生无关的事情了。其实大学四年的基础理论学习,是一个人未来职业发展的基础,对于初入职场、毫无经验的大学生,也是唯一的一块敲门砖,如果在学校不能沉下心来打好基础,缺乏专业背景和正规培训,肯定是一个弱项和缺欠,没有任何优势而言,更谈不上竞争力,在求职过程中必将处于劣势,即使到了工作岗位在日后工作中也会漏洞百出。高校学习阶段只是人生自我完善的一个崭新阶段,在这一阶段不但要掌握牢靠的知识基础,提高发现问题、处理问题的能力,还要根据自己的能力和兴趣爱好逐步完善自我。大学生应当十分清楚自己在大学阶段应该做什么,适合做什么,“找到属于自己的位置”,只有这样才能有的放矢,才能在就业求职过程乃至以后的工作中获得成功。
参考文献
[1]方建珍.转变就业观念,实现高校毕业生充分就业[J].吉林省教育学院学报,2008(7).
[2]尹玉英,郝素芳.论就业艰难时期的大学生职业态度教育[J].嘉应学院学报,2004(4).
[3]李萍.中外大学生就业指导的比较分析及启示[J].江苏高教,2002(5).
[4]宁亮.再议“先就业、再择业”[J].中国大学生就业,2005(16).
[5]吴学兵,吴海云.关于高校就业指导模式创新的思考[J].教育与现代化,2006(1).
[6]杜娟.关于提高大学生就业质量的几点思考[J].中国科教创新导刊,2008(5).