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《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）指出：“加快生态文明制度建设”“制定生态保护红线”“探索编制自然资源资产负债表，对领导干部实行自然资源资产离任审计。建立生态环境损害责任终身追究制”“完善污染物排放许可制，实行企事业单位污染物排放总量控制制度。对造成生态环境损害的责任者严格实行赔偿制度，依法追究刑事责任”。教育系统要深入学习贯彻落实《决定》要求，充分认识做好节能减排工作的重要性、紧迫性、长期性和艰巨性。采取积极有效措施，全面推进节能减排工作开展。
1 深入学习，领会精神，充分认识节能减排的重大意义
节能减排事关我国教育发展和社会发展的大局。《中华人民共和国节约能源法》指出：“节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。”2013年中共中央经济工作会议指出：保持GDP合理增长，“不带来后遗症”。
节能减排，是全社会的责任 节能减排是构建社会主义和谐社会和实现科学发展的重大举措，既是长久之计，更是当务之急，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极其重要而深远的政治、经济、社会、教育意义。
节能减排的现实意义 国家经济快速增长，取得了巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境破坏的代价。这两者之间的矛盾越来越尖锐，各方面对环境污染问题反应强烈。如再不加快调整经济结构，转变经济增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展也难以为继。当前，我们国家发展面临资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。
节能减排的主要相关文件 《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发〔2011〕26号）；《国务院关于印发节能减排“十二五”规划的通知》（国发〔2012〕40号）；《教育部关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》（教发〔2013〕4号）；《北京市教育委员会关于印发北京市教育系统“十二五”节能减排学校行动计划的通知》（京教勤〔2012〕1号）。
教育行业节能减排工作存在的问题 认识不到位，责任不明确，措施不配套，政策不落实，投入不到位，协调不得力。
2 总结经验，推广典型，大力推动建设节约型校园活动
近些年来，教育系统的节能减排工作取得了突出成绩，积累了丰富的经验，涌现了一批先进典型，创造了许多有效的做法，为今后教育系统的节能减排工作奠定了比较好的基础，为我们国家节能减排工作做出了重要贡献。
值得借鉴和推广的案例
1）北京交通大学“管、改、育、研”建设节约型校园，是一个成功的高校节能减排的样板。管：创新管理手段，建立节能长效机制；改：加大技改力度，助推节约型校园建设；育：让节约理念“入眼、入耳、入心”（采用五个结合）；研：发挥科研优势，服务节约型校园建设。
2）北京大学采用绿地节水新喷灌技术和学生浴室智能卡计量收费技术，使学生浴室人均用水量下降40%；还实施低碳先锋计划，开展绿色校园相关课题研究，推进建设节约型校园规划工作。
3）上海市7所高校开展“校园光盘联盟”行动，发出“‘光盘族’从我做起，从现在做起”倡议，遏制食堂浪费，倡导文明就餐。
4）清华大学倡导“建设节约型学生组织”，提出购买水杯而减少一次性杯子的使用；减少宣传海报印刷数量，不同宣传地点重复使用；打印资料双面打印等。
5）江苏、广东、福建等地中小学集中举办以“勤俭节约、从我做起”为主题的班会、队会和团日活动，大力开展勤俭美德教育。
6）合肥、青岛、南宁等地中小学简化开学典礼，把勤俭节约、知恩感恩作为“开学第一课”的重要内容。
学校节能减排工作，需要解决的问题 认识需要进一步提高，形势需要进一步认清，思想需要进一步解放，观念需要进一步更新，步伐需要进一步加快，领导需要进一步加强，指导需要进一步跟进，督导需要进一步到位。学校后勤改革，困难很多，难度很大，但浪费也十分严重。
3 加强制度建设，建立长效机制，全面推进教育行业节能减排工作科学发展
要加强制度建设，制度带有根本性、长远性的作用；要严格各项开支标准，抓住关键环节，建立长效机制，实行精细化管理，培育节约型校园文化；要充分认识节能减排工作的重要性、紧迫性、艰巨性；要强化责任，健全法制，完善政策，加强监督（监管不能欠管，托管不能脱管）。
各级各类学校要健全规章制度，考核办法；落实岗位责任制，细化管理措施，树立节约意识，践行节约行动，做节能减排的表率。
节能减排要靠技术引领，要靠市场推动；要开展一系列节能减排示范校建设及相关活动。这就要提高认识，思想重视，领导加强，工作落实。体制上理顺，机制上灵活，理论上加强，管理上严格，奖惩上分明，发展上创新，效率上提高，效益上增强，效果上提升，工作上落实。
教育系统要把节能减排纳入社会主义核心价值体系教育之中，增强危机意识；推动节能、节水、节粮活动，倡导与我国国情相适应的文明、节约、绿色、低碳环境以及生产方式、消费方式、生活方式，营造良好的节能减排校园氛围，养成低碳生活习惯。
教育行业节能减排工作，要立足基本国情，遵循客观规律（教育规律、市场规律），科学谋划和扎实推进学校节能减排工作，紧密结合学校后勤的深化改革。既要注重积极推进，又要注意循序渐进；统筹考虑相关方面要求与现实条件的可能性，既要注重统筹规划，整体设计，又要尊重因地制宜，因校制宜，分类指导，分区规划，分类实施；既要注重管理效益，又要注重公益性和提高整体效益。
1 深入学习，领会精神，充分认识节能减排的重大意义
节能减排事关我国教育发展和社会发展的大局。《中华人民共和国节约能源法》指出：“节约资源是我国的基本国策。国家实施节约与开发并举、把节约放在首位的能源发展战略。”2013年中共中央经济工作会议指出：保持GDP合理增长，“不带来后遗症”。
节能减排，是全社会的责任 节能减排是构建社会主义和谐社会和实现科学发展的重大举措，既是长久之计，更是当务之急，对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有极其重要而深远的政治、经济、社会、教育意义。
节能减排的现实意义 国家经济快速增长，取得了巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境破坏的代价。这两者之间的矛盾越来越尖锐，各方面对环境污染问题反应强烈。如再不加快调整经济结构，转变经济增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展也难以为继。当前，我们国家发展面临资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势。
节能减排的主要相关文件 《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》（国发〔2011〕26号）；《国务院关于印发节能减排“十二五”规划的通知》（国发〔2012〕40号）；《教育部关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》（教发〔2013〕4号）；《北京市教育委员会关于印发北京市教育系统“十二五”节能减排学校行动计划的通知》（京教勤〔2012〕1号）。
教育行业节能减排工作存在的问题 认识不到位，责任不明确，措施不配套，政策不落实，投入不到位，协调不得力。
2 总结经验，推广典型，大力推动建设节约型校园活动
近些年来，教育系统的节能减排工作取得了突出成绩，积累了丰富的经验，涌现了一批先进典型，创造了许多有效的做法，为今后教育系统的节能减排工作奠定了比较好的基础，为我们国家节能减排工作做出了重要贡献。
值得借鉴和推广的案例
1）北京交通大学“管、改、育、研”建设节约型校园，是一个成功的高校节能减排的样板。管：创新管理手段，建立节能长效机制；改：加大技改力度，助推节约型校园建设；育：让节约理念“入眼、入耳、入心”（采用五个结合）；研：发挥科研优势，服务节约型校园建设。
2）北京大学采用绿地节水新喷灌技术和学生浴室智能卡计量收费技术，使学生浴室人均用水量下降40%；还实施低碳先锋计划，开展绿色校园相关课题研究，推进建设节约型校园规划工作。
3）上海市7所高校开展“校园光盘联盟”行动，发出“‘光盘族’从我做起，从现在做起”倡议，遏制食堂浪费，倡导文明就餐。
4）清华大学倡导“建设节约型学生组织”，提出购买水杯而减少一次性杯子的使用；减少宣传海报印刷数量，不同宣传地点重复使用；打印资料双面打印等。
5）江苏、广东、福建等地中小学集中举办以“勤俭节约、从我做起”为主题的班会、队会和团日活动，大力开展勤俭美德教育。
6）合肥、青岛、南宁等地中小学简化开学典礼，把勤俭节约、知恩感恩作为“开学第一课”的重要内容。
学校节能减排工作，需要解决的问题 认识需要进一步提高，形势需要进一步认清，思想需要进一步解放，观念需要进一步更新，步伐需要进一步加快，领导需要进一步加强，指导需要进一步跟进，督导需要进一步到位。学校后勤改革，困难很多，难度很大，但浪费也十分严重。
3 加强制度建设，建立长效机制，全面推进教育行业节能减排工作科学发展
要加强制度建设，制度带有根本性、长远性的作用；要严格各项开支标准，抓住关键环节，建立长效机制，实行精细化管理，培育节约型校园文化；要充分认识节能减排工作的重要性、紧迫性、艰巨性；要强化责任，健全法制，完善政策，加强监督（监管不能欠管，托管不能脱管）。
各级各类学校要健全规章制度，考核办法；落实岗位责任制，细化管理措施，树立节约意识，践行节约行动，做节能减排的表率。
节能减排要靠技术引领，要靠市场推动；要开展一系列节能减排示范校建设及相关活动。这就要提高认识，思想重视，领导加强，工作落实。体制上理顺，机制上灵活，理论上加强，管理上严格，奖惩上分明，发展上创新，效率上提高，效益上增强，效果上提升，工作上落实。
教育系统要把节能减排纳入社会主义核心价值体系教育之中，增强危机意识；推动节能、节水、节粮活动，倡导与我国国情相适应的文明、节约、绿色、低碳环境以及生产方式、消费方式、生活方式，营造良好的节能减排校园氛围，养成低碳生活习惯。
教育行业节能减排工作，要立足基本国情，遵循客观规律（教育规律、市场规律），科学谋划和扎实推进学校节能减排工作，紧密结合学校后勤的深化改革。既要注重积极推进，又要注意循序渐进；统筹考虑相关方面要求与现实条件的可能性，既要注重统筹规划，整体设计，又要尊重因地制宜，因校制宜，分类指导，分区规划，分类实施；既要注重管理效益，又要注重公益性和提高整体效益。