【摘 要】
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行动研究在我国已经过二十多年的发展,但其归属问题却呈现出认识上的模糊与混乱。基于方法论的视角,行动研究体现为一种研究理念而非具体方法,它已经形成了相对成熟的操作程
【基金项目】
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天津师范大学2011年教学改革项目的研究成果之一
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行动研究在我国已经过二十多年的发展,但其归属问题却呈现出认识上的模糊与混乱。基于方法论的视角,行动研究体现为一种研究理念而非具体方法,它已经形成了相对成熟的操作程序,但不可以单独使用。行动研究不是一种可以单独使用的研究方法,它不能与观察、调查、实验等具体研究方法相并列、相混淆,而是高于这些具体方法,归属于教育研究方法体系的第三层——研究范式。
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