【摘 要】
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社会——认知效度框架下的汉语口语课程测试以考生表现为核心要素。被测考生的不同国籍、学习时间、文化背景、学习动机、经验特征等需要得到全面、系统地采集。测试者的专业
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社会——认知效度框架下的汉语口语课程测试以考生表现为核心要素。被测考生的不同国籍、学习时间、文化背景、学习动机、经验特征等需要得到全面、系统地采集。测试者的专业水平、测试方式、测试标准、评分标准都会影响学生口语课程测试水平的认定。结合目前汉语口语课程学期中在校留学业测试的主要方式、测试内容和测试结果,在尽量真实的测试环境下采集学生口语表达样本,设立口语的流利度、准确度、复杂度三个基本的测试维度,对学生口语表达样本测评结果效度进行研究,尝试探索汉语口语课程学业测评方式的可操作模式,实现对学生口语水平的全面、
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