【摘 要】
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阅读课听得多了,我慢慢滋生出失望:有的像识字写字课,有的像作文课,甚至有的像自然课,像练习课,就是不像阅读课。阅读教学文章读得渐多,我的疑惑竟没有减少,反而如初冬的雾弥
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阅读课听得多了,我慢慢滋生出失望:有的像识字写字课,有的像作文课,甚至有的像自然课,像练习课,就是不像阅读课。阅读教学文章读得渐多,我的疑惑竟没有减少,反而如初冬的雾弥漫开来。阅读教学是什么,它可以做什么,究竟为了什么?这些关乎阅读价值取向的问题,在实践的尘埃里,在热闹的活动中,包括在今天这样的讨论下,能不能变得重
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