【摘 要】
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职业教育也就是就业教育,这里的就业就是要求职业教育工作者在具体实施的过程中以教授职业技术为主,能够让学生掌握一门技术,踏入社会就能够就业.那么,文化课就应该定位为为
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职业教育也就是就业教育,这里的就业就是要求职业教育工作者在具体实施的过程中以教授职业技术为主,能够让学生掌握一门技术,踏入社会就能够就业.那么,文化课就应该定位为为职业技术服务的辅助性的基础课程.但是在实际职业教育又是怎样的呢？在公办的职业学校,特别是一线的基础的职业中学,在课程的设置上,教学的安排上都还是在走普通高中的模式,起码县级的职业中学绝大部分都是如此.而多媒体的出现和应用给职业中学的文化课教师带来春天的喜悦,极大地提高了学生的学习的积极性和主动性.但是在看到优势的同时,多媒体教学也存在一些负面的影响.
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