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摘 要： 近几年来，在高职院校的英语教学中，慕课教学模式受到越来越多的教师的青睐，慕课教学模式依托计算机网络技术，将教学资源最大限度地利用，它的规模大、可参与人数多、资源范围广，适合当前高职院校英语教学的发展。然而，具有如此多优点的慕课教学在高职院校的教学发展中并不是一帆风顺的，如何运用好慕课教学技术，将其资源优势最大限度地发挥出来，让学生真正地享受到教学资源，实现英语教学的创新是当前我们在高职院校进行英语教学的教师们所关注的重心，也是当前英语教学发展的重心。
关键词： 慕课背景 高职英语教学 创新方式
在高职院校使用慕课教学能够有效地巩固学生的英语基础知识，提升学生的各项英语技能，对于学生的全方位发展具有十分重要的帮助。在慕课背景下，英语教学取得较大的发展，为了在今后更好地运用慕课技术进行教学，让其发挥更大的教学作用，本文将就当前的高职英语教学，探讨在慕课背景下如何进行英语教学的创新方式。
一、慕课教育的定义及社会背景
1.慕课教学的定义
“慕课”（MOOC），其中“M”指的是Massive（大规模），与传统的小规模课程一个班级里只有几十个或是几百个学生不同，慕课教学属于一种大规模的教学模式，一堂课上动辄就是上万人，最多曾达16万人；两个字母“O”分别代表着Open（开放）和Online（在线），开放即我们的英语教学课程不像过去那样局限性强，只要是你对英语感兴趣，想学习都可以来学，不分地域和国籍，只要你有邮箱，就可以注册参与教学；在线，顾名思义，指的是英语学习以网上学习为主，学生的学习大多都是在网上完成，不受时间和空间的限制，学习的自由性大，学生可根据自己的需要进行弹性学习；第四个字母“C”则代表Course（课程）。这种新型的教学方式发端于过去的那种发布教学资源、学习管理系统，以及将学习管理系统与各种开放网络资源综合起来的新的课程开发的模式，这种大规模的教学模式，对于学生学习积极性的提高具有极大的帮助，也有效减轻高职院校英语教学的压力，对于英语教学具有极其重要的意义。
2.慕课教育诞生、运用、发展的社会背景
慕课教育的诞生最关键的是网络科技的发达，只有拥有坚实的网络技术，才能有效保障慕课技术的发展。慕课教学的根本目的是更好地满足我们的教学需求，让教师的教学更完善，它的应用有效解决了我们当前在英语教学中存在的一些问题。在当前的社会发展中，慕课教育之所以受到高职学校教师的关注，是因为这种新型教学模式满足和弥补了我们在教学中遇到的一些问题，如教学资源单一、教学环境差、教学模式不能很好地满足当前学生的发展需要等。这些目前高职英语教学存在的问题极大地影响了英语教学发展的速度，对于英语教学的发展十分不利。
二、慕课背景下教学方式创新的探究
1.英语教学模式的创新
在慕课教学应用上，我们可以采用先进的慕课教学导入方式，摈弃过去传统的为教师讲授为主的教学方式，只将教师授课的精髓保留下来，在课上不再以教师自我为中心，而是尝试着在课程里嵌入一些有趣的慕课教学，教师还可以利用网络资源自己制作一些慕课教学资源，给学生观看，让学生学习。例如在讲授《凤凰职教？凤凰高职英语第一册》中的Unit5“Sports are Fun”时，教师可利用目前网上已经有了的资源制作一个英语短片，如与世界杯、欧洲杯有关的视频，让学生通过这些视频学习相关的口语知识，通过这样的视频资料，学生还能掌握一些比赛规则，了解一些比赛项目的过程，对于学生其他方面的知识增长具有极大的帮助作用。
2.创新阅读教学模式
在我们高职院校学习的学生，有一些是普通高中的毕业生，有一些是技校或中专里走出来的学生，学生的英语水平参差不齐，对于英语学习的积极性也不尽相同，教师在教学中如果一直采用传统的阅读教学模式，教师讲一次，学生自己在下面阅读，对于学生的学习效果十分有限。因为学生的英语水平不同，有些学生对英语学习具有极大的兴趣，有些学生则对英语学习极为厌烦，教师在教学过程中如果一直采用这种简单直接的阅读教学方式，极易让那些不怎么喜欢英语的学生对英语学习更厌烦，不利于英语阅读教学的发展。
在英语教学中采用慕课教学，可以为我们的英语阅读教学形成一个思维导图，让学生对于英语阅读教学有一个正确的认识，在班级里教师还可以根据学生学习水平的不同、兴趣爱好的差异，让学生有选择性地学习阅读，借助网络资源的优势对自己的阅读进行拓展延伸，将自己的阅读领域朝着更高更广的领域发展。此外，教师在教学中还可以根据慕课教学强大的信息资源优势开展开放性阅读、兴趣性阅读等，帮助学生提高自己的阅读水平。
3.建立情感教育方式
与传统是教学模式相比，慕课教学模式最大的优势在于教师与学生的沟通不再局限于课堂教学上，教师与学生之间可以随时随地地进行方便、快捷、有效的沟通，学生在学习的过程中能够及时地与教师交流自己在学习过程中遇到的难题，这样教学双方有了充分的反馈，教师在这个过程中耐心、细致地解答学生的问题，让学生与教师之间的距离得以拉近，不仅能够有效地培养学生的沟通能力，而且能够拉近教师与学生之间的距离，通过网络，在慕课背景的教育环境下，双方在无形之间产生极深厚的师生情谊，这种情谊的建立能够进一步激发学生学习英语的兴趣，对于英语教学具有极其深远的意义。
总之，在高职院校英语教学中，在慕课背景下对英语教学方式进行创新，对于英语教学既是一次机遇又是一次挑战，在教学中教师应该牢牢抓住机遇，勇敢地迎接挑战，争取找出最有效的创新方式，迎接挑战，依托慕课教学技术，将教学资源的优势最大限度地发挥出来，使我们的教学能够尽可能地满足更多的学生，为更多学生的发展提供更好的帮助。
参考文献：
[1]屈玉琴.慕课背景下高职公共英语教学改革研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016（02）.
[2]商庆龙，嵩钰佳，苑立军，凌虹，钟照华，张凤民.慕课模式的特点及目前的困境与机遇[J].中国高等医学教育，2015（08）.
[3]王薇薇.基于慕课视角的高职院校职业技能培训改革路径研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）.
关键词： 慕课背景 高职英语教学 创新方式
在高职院校使用慕课教学能够有效地巩固学生的英语基础知识，提升学生的各项英语技能，对于学生的全方位发展具有十分重要的帮助。在慕课背景下，英语教学取得较大的发展，为了在今后更好地运用慕课技术进行教学，让其发挥更大的教学作用，本文将就当前的高职英语教学，探讨在慕课背景下如何进行英语教学的创新方式。
一、慕课教育的定义及社会背景
1.慕课教学的定义
“慕课”（MOOC），其中“M”指的是Massive（大规模），与传统的小规模课程一个班级里只有几十个或是几百个学生不同，慕课教学属于一种大规模的教学模式，一堂课上动辄就是上万人，最多曾达16万人；两个字母“O”分别代表着Open（开放）和Online（在线），开放即我们的英语教学课程不像过去那样局限性强，只要是你对英语感兴趣，想学习都可以来学，不分地域和国籍，只要你有邮箱，就可以注册参与教学；在线，顾名思义，指的是英语学习以网上学习为主，学生的学习大多都是在网上完成，不受时间和空间的限制，学习的自由性大，学生可根据自己的需要进行弹性学习；第四个字母“C”则代表Course（课程）。这种新型的教学方式发端于过去的那种发布教学资源、学习管理系统，以及将学习管理系统与各种开放网络资源综合起来的新的课程开发的模式，这种大规模的教学模式，对于学生学习积极性的提高具有极大的帮助，也有效减轻高职院校英语教学的压力，对于英语教学具有极其重要的意义。
2.慕课教育诞生、运用、发展的社会背景
慕课教育的诞生最关键的是网络科技的发达，只有拥有坚实的网络技术，才能有效保障慕课技术的发展。慕课教学的根本目的是更好地满足我们的教学需求，让教师的教学更完善，它的应用有效解决了我们当前在英语教学中存在的一些问题。在当前的社会发展中，慕课教育之所以受到高职学校教师的关注，是因为这种新型教学模式满足和弥补了我们在教学中遇到的一些问题，如教学资源单一、教学环境差、教学模式不能很好地满足当前学生的发展需要等。这些目前高职英语教学存在的问题极大地影响了英语教学发展的速度，对于英语教学的发展十分不利。
二、慕课背景下教学方式创新的探究
1.英语教学模式的创新
在慕课教学应用上，我们可以采用先进的慕课教学导入方式，摈弃过去传统的为教师讲授为主的教学方式，只将教师授课的精髓保留下来，在课上不再以教师自我为中心，而是尝试着在课程里嵌入一些有趣的慕课教学，教师还可以利用网络资源自己制作一些慕课教学资源，给学生观看，让学生学习。例如在讲授《凤凰职教？凤凰高职英语第一册》中的Unit5“Sports are Fun”时，教师可利用目前网上已经有了的资源制作一个英语短片，如与世界杯、欧洲杯有关的视频，让学生通过这些视频学习相关的口语知识，通过这样的视频资料，学生还能掌握一些比赛规则，了解一些比赛项目的过程，对于学生其他方面的知识增长具有极大的帮助作用。
2.创新阅读教学模式
在我们高职院校学习的学生，有一些是普通高中的毕业生，有一些是技校或中专里走出来的学生，学生的英语水平参差不齐，对于英语学习的积极性也不尽相同，教师在教学中如果一直采用传统的阅读教学模式，教师讲一次，学生自己在下面阅读，对于学生的学习效果十分有限。因为学生的英语水平不同，有些学生对英语学习具有极大的兴趣，有些学生则对英语学习极为厌烦，教师在教学过程中如果一直采用这种简单直接的阅读教学方式，极易让那些不怎么喜欢英语的学生对英语学习更厌烦，不利于英语阅读教学的发展。
在英语教学中采用慕课教学，可以为我们的英语阅读教学形成一个思维导图，让学生对于英语阅读教学有一个正确的认识，在班级里教师还可以根据学生学习水平的不同、兴趣爱好的差异，让学生有选择性地学习阅读，借助网络资源的优势对自己的阅读进行拓展延伸，将自己的阅读领域朝着更高更广的领域发展。此外，教师在教学中还可以根据慕课教学强大的信息资源优势开展开放性阅读、兴趣性阅读等，帮助学生提高自己的阅读水平。
3.建立情感教育方式
与传统是教学模式相比，慕课教学模式最大的优势在于教师与学生的沟通不再局限于课堂教学上，教师与学生之间可以随时随地地进行方便、快捷、有效的沟通，学生在学习的过程中能够及时地与教师交流自己在学习过程中遇到的难题，这样教学双方有了充分的反馈，教师在这个过程中耐心、细致地解答学生的问题，让学生与教师之间的距离得以拉近，不仅能够有效地培养学生的沟通能力，而且能够拉近教师与学生之间的距离，通过网络，在慕课背景的教育环境下，双方在无形之间产生极深厚的师生情谊，这种情谊的建立能够进一步激发学生学习英语的兴趣，对于英语教学具有极其深远的意义。
总之，在高职院校英语教学中，在慕课背景下对英语教学方式进行创新，对于英语教学既是一次机遇又是一次挑战，在教学中教师应该牢牢抓住机遇，勇敢地迎接挑战，争取找出最有效的创新方式，迎接挑战，依托慕课教学技术，将教学资源的优势最大限度地发挥出来，使我们的教学能够尽可能地满足更多的学生，为更多学生的发展提供更好的帮助。
参考文献：
[1]屈玉琴.慕课背景下高职公共英语教学改革研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2016（02）.
[2]商庆龙，嵩钰佳，苑立军，凌虹，钟照华，张凤民.慕课模式的特点及目前的困境与机遇[J].中国高等医学教育，2015（08）.
[3]王薇薇.基于慕课视角的高职院校职业技能培训改革路径研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（07）.