【摘 要】
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目的探索以问题为基础的学习(PBL)双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合中的应用效果。方法选取该院临床医学2011级八年制学生40名作为研究对象,该院外科教研室和内科教
【机 构】
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第二军医大学附属长海医院内科学教研室; 第二军医大学附属长海医院外科学教研室;
【基金项目】
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第二军医大学校级教学研究与改革基金(CMB2014009、CMC2014024、CMC2014025)
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目的探索以问题为基础的学习(PBL)双语教学在八年制医学生泌尿系疾病课程整合中的应用效果。方法选取该院临床医学2011级八年制学生40名作为研究对象,该院外科教研室和内科教研室对临床医学八年制学生泌尿系疾病课程进行整合,并针对整合课程开展PBL双语教学。采用问卷调查总结、分析师生的反馈信息。结果 92.5%(37/40)八年制学生对泌尿系疾病课程整合和PBL双语教学表示支持,90.0%(36/40)学生认为这种形式的教学能使其对疾病的临床表现、诊断及鉴别诊断、治疗原则具有很深刻的认识,85.0%(34/40)学生认为增加了词汇量及加深了对专业词汇的理解,77.5%(31/40)学生认为有助于提高阅读医学英文文献的能力及英语表达交流能力,达到预期效果。结论PBL双语教学是八年制医学生泌尿系疾病课程整合后有效的教学方式,但需进一步实践并完善。
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