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【摘 要】 本文结合实际情况，对多媒体教学在初中英语教学中的作用进行了简要的介绍。针对当前我国初中英语教学中出现的问题加以分析并提出了相对应的解决措施。
【关键词】 多媒体 初中英语教学 应用
在我国教育部大力推行素质教育的今天，关于初中英语教学的方式也受到了人们的强烈关注，但在我国现如今的英语教学中还是存在着一些不足之处，要想从跟本上解决问题， 还要从提高学生学习英语的兴趣方面入手，将多媒体教学方式引入到初中英语教学中，最为适合不过。
1. 基于多媒体教学在初中英语教学中的作用
如果将多媒体教学系统应用到初中英语教学中可以达到意想不到的效果。多媒体教学系统的特点就是生动形象，因此可以很好地激发起学生学习英语的兴趣，让学生能够主动地去接受知识。教师在实际教学过程中，可以创设与学习密切相关的教学场景，把英语教学和生活紧密结合起来。从生活中的点点滴滴感受到英语的魅力所在，从而提高学生学习英语的激情。
由于英语学科本身的特点决定了该学科要考大量的单词积累来进行学习，学习过程较其他学科相比显得枯燥无味。把多媒体教学系统引入到英语教学中可以把原本抽象的英语知识变得具体而利于理解，同时， 利用多媒体教学手段可以更好更快的实现教学目标。另外一点，英语教师采用多媒体教学的方式可以在很大程度上提高课堂效率，令教师有更多的时间对英语知识对学生进行系统的讲解。
2. 当前我国初中英语教学现状
英语作为一门世界性的通用语言， 一直受到人们的重视。在中国，很多孩子在牙牙学语时期就开始接触英语了，按道理来讲，中国学生的英语水平应该和其他非英语母语国家学生英语水平相比应该高出一个层次，但从实际情况来看，很多学生在与外国人进行对话时去表现的不知所措，究其原因，是因为传统的英语教学模式过于看重书面知识的传授，对学生的英语交际能力没有给予足够的重视。
在现如今的初中英语课堂上，教师们普遍采用“填鸭式”英语教学对学生进行授课。把知识一股脑的传授给学生，课后布置的作业也是“一个单词写五遍，背诵全文”。教师在课堂中是主角，学生被动的去接受知识。另外，教师对创设真实语言环境方面做得也差强人意。这种以教师为中心的英语教学模式显然已经不符合当今我国提倡素质教育的大环境。
受着升学压力的影响， 教师们往往过于看重学生的考试成绩，没有把英语当成一门交流工具。学生在这样的教学环境下学习英语， 时间久了，就会对英语产生抵触情绪，导致学生学习英语的积极性不高的现象出现。因此要想在根本上解决上述问题，就要从提高学生学习英语兴趣方面着手，利用多媒体教学手段来教授英语知识无疑是个好办法。
3. 多媒体教学在初中英语教学中的具体应用措施
3.1展现英语知识要点，帮助学生消化英语知识
初中英语教学的重点在于让学生真正地去理解英语知识，而不是叫学生去死记硬背。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体教学的方式把原文抽象的英语知识变得形象而具体，通过喜闻乐见的形式向学生进行系统的传授。在进行“灵活式”教学的同时， 教师还要结合学生记忆事物的规律与特点，制定出符合学生记忆规律的一套科学的体系。举个很好的例子， 教师在进行课堂教学时， 可以借助多媒体教学手段把英语知识通过音频、 视频等方式对学生进行传授，加深学生的印象，在学习关于食物的课程中，为了让学生更方便地理解知识，可以通过多媒体教学手段把pineapple，watermelon， lemon等英文单词配以图片，让学生加深记忆。这样不仅能很好的激发起学生学习英语的兴趣， 也对实现教学目标有所帮助。
3.2优化整体课件制作水平
要想把多媒体教学效果在初中英语中 得以充分的展现，英语教师就要结合实际情况，对英语课件进行系统的优化设计。教师在进行英语课教学之前，结合本节课的教学目标，和教学重点， 对课件进行优化设计，让课件发挥出最大的优势， 更好地为学生服务。
3.3利用多媒体教学方式，培养学生的综合素质
从调研结果中可以的得出，在初中英语教学中应用多媒体教学设备进行教学，不但可以强化学生的英语知识， 对学生综合素质的发展也是极为有利的。在实际教学过程中，教师应激励学生勇敢的表达自己的学习心得，总结自己不足之处，以培养学生独立思考事物的能力。
教师在实际教学过程中要注意一点的是应该为学生创设一个良好的英语环境，以激发学生学习英语的积极性。
综上所述，多媒体教学方式有着灵活，生动的特点，把多媒体教学方式引入到初中英语教学中去，可以方便学生更好更快地记住英语知识，真正把英语看做成一门工具来进行学习，这样一来，也将英语学科的终极教学目标体现得淋漓尽致。
[1] 刘小平. 浅析多媒体技术运用于英语教学的利与弊[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）， 2011（08）.
[2] 王琦. 信息技术环境下的外语教学研究[M]. 北京： 中国社会科学出版社， 2012.
[3] 戴正男，黄光远. 教育技术与外语教学[M]. 呼和浩特： 内蒙古大学出版社， 2010.
【关键词】 多媒体 初中英语教学 应用
在我国教育部大力推行素质教育的今天，关于初中英语教学的方式也受到了人们的强烈关注，但在我国现如今的英语教学中还是存在着一些不足之处，要想从跟本上解决问题， 还要从提高学生学习英语的兴趣方面入手，将多媒体教学方式引入到初中英语教学中，最为适合不过。
1. 基于多媒体教学在初中英语教学中的作用
如果将多媒体教学系统应用到初中英语教学中可以达到意想不到的效果。多媒体教学系统的特点就是生动形象，因此可以很好地激发起学生学习英语的兴趣，让学生能够主动地去接受知识。教师在实际教学过程中，可以创设与学习密切相关的教学场景，把英语教学和生活紧密结合起来。从生活中的点点滴滴感受到英语的魅力所在，从而提高学生学习英语的激情。
由于英语学科本身的特点决定了该学科要考大量的单词积累来进行学习，学习过程较其他学科相比显得枯燥无味。把多媒体教学系统引入到英语教学中可以把原本抽象的英语知识变得具体而利于理解，同时， 利用多媒体教学手段可以更好更快的实现教学目标。另外一点，英语教师采用多媒体教学的方式可以在很大程度上提高课堂效率，令教师有更多的时间对英语知识对学生进行系统的讲解。
2. 当前我国初中英语教学现状
英语作为一门世界性的通用语言， 一直受到人们的重视。在中国，很多孩子在牙牙学语时期就开始接触英语了，按道理来讲，中国学生的英语水平应该和其他非英语母语国家学生英语水平相比应该高出一个层次，但从实际情况来看，很多学生在与外国人进行对话时去表现的不知所措，究其原因，是因为传统的英语教学模式过于看重书面知识的传授，对学生的英语交际能力没有给予足够的重视。
在现如今的初中英语课堂上，教师们普遍采用“填鸭式”英语教学对学生进行授课。把知识一股脑的传授给学生，课后布置的作业也是“一个单词写五遍，背诵全文”。教师在课堂中是主角，学生被动的去接受知识。另外，教师对创设真实语言环境方面做得也差强人意。这种以教师为中心的英语教学模式显然已经不符合当今我国提倡素质教育的大环境。
受着升学压力的影响， 教师们往往过于看重学生的考试成绩，没有把英语当成一门交流工具。学生在这样的教学环境下学习英语， 时间久了，就会对英语产生抵触情绪，导致学生学习英语的积极性不高的现象出现。因此要想在根本上解决上述问题，就要从提高学生学习英语兴趣方面着手，利用多媒体教学手段来教授英语知识无疑是个好办法。
3. 多媒体教学在初中英语教学中的具体应用措施
3.1展现英语知识要点，帮助学生消化英语知识
初中英语教学的重点在于让学生真正地去理解英语知识，而不是叫学生去死记硬背。在实际教学过程中，教师可以利用多媒体教学的方式把原文抽象的英语知识变得形象而具体，通过喜闻乐见的形式向学生进行系统的传授。在进行“灵活式”教学的同时， 教师还要结合学生记忆事物的规律与特点，制定出符合学生记忆规律的一套科学的体系。举个很好的例子， 教师在进行课堂教学时， 可以借助多媒体教学手段把英语知识通过音频、 视频等方式对学生进行传授，加深学生的印象，在学习关于食物的课程中，为了让学生更方便地理解知识，可以通过多媒体教学手段把pineapple，watermelon， lemon等英文单词配以图片，让学生加深记忆。这样不仅能很好的激发起学生学习英语的兴趣， 也对实现教学目标有所帮助。
3.2优化整体课件制作水平
要想把多媒体教学效果在初中英语中 得以充分的展现，英语教师就要结合实际情况，对英语课件进行系统的优化设计。教师在进行英语课教学之前，结合本节课的教学目标，和教学重点， 对课件进行优化设计，让课件发挥出最大的优势， 更好地为学生服务。
3.3利用多媒体教学方式，培养学生的综合素质
从调研结果中可以的得出，在初中英语教学中应用多媒体教学设备进行教学，不但可以强化学生的英语知识， 对学生综合素质的发展也是极为有利的。在实际教学过程中，教师应激励学生勇敢的表达自己的学习心得，总结自己不足之处，以培养学生独立思考事物的能力。
教师在实际教学过程中要注意一点的是应该为学生创设一个良好的英语环境，以激发学生学习英语的积极性。
综上所述，多媒体教学方式有着灵活，生动的特点，把多媒体教学方式引入到初中英语教学中去，可以方便学生更好更快地记住英语知识，真正把英语看做成一门工具来进行学习，这样一来，也将英语学科的终极教学目标体现得淋漓尽致。
[1] 刘小平. 浅析多媒体技术运用于英语教学的利与弊[J]. 吉林省教育学院学报（学科版）， 2011（08）.
[2] 王琦. 信息技术环境下的外语教学研究[M]. 北京： 中国社会科学出版社， 2012.
[3] 戴正男，黄光远. 教育技术与外语教学[M]. 呼和浩特： 内蒙古大学出版社， 2010.