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不少活动类习作教学，学生对于“写什么”都不存在问题，问题出在“怎样写”上。即学生都知道写什么，但在动笔时却不知道怎样写。基于此，应调整活动习作教学目标，将教学重心转移到指导学生“怎样写”上，对教学内容进行重新组织。如此，从“内容”走向“方法”，方可有效提升习作教学的质量。
从“内容”走向“方法”--小学活动类习作教学例谈
【摘 要】
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不少活动类习作教学，学生对于“写什么”都不存在问题，问题出在“怎样写”上。即学生都知道写什么，但在动笔时却不知道怎样写。基于此，应调整活动习作教学目标，将教学重心转移到指
【机 构】
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海安县明道小学
【出 处】
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教育研究与评论：小学教育教学
【发表日期】
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2014年9期
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