【摘 要】
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数学作为抽象性的学科,学生在接受方面始终存在一定的难度。随着我国入学人数的不断增加,学生开始出现学习能力分化的现象,这种现象集中体现在数学学习布面。此外,由于数学教
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数学作为抽象性的学科,学生在接受方面始终存在一定的难度。随着我国入学人数的不断增加,学生开始出现学习能力分化的现象,这种现象集中体现在数学学习布面。此外,由于数学教材采用的一直都是较为统一的模式和版本,在理论上不是面向所有能力水平参差不齐的学生,就造成在实际运用的情况下,学生之中存在较多焦头烂额的问题。因此,要实现教学质量的逐步提升,就要进行大刀阔斧的改革,努力实现教学目标。
Mathematics as an abstract discipline, students always have a certain degree of difficulty in the acceptance. With the continuous increase of enrollment in our country, students begin to appear the phenomenon of differentiation of learning ability, which is mainly reflected in the study of mathematics. In addition, the mathematics textbooks have always been a more uniform model and version, in theory, not all students with varying levels of ability, resulting in the actual use of the situation, there are more problems among students. Therefore, in order to realize the gradual improvement of teaching quality, it is necessary to carry out drastic reforms and strive to achieve the teaching goal.
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