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【摘要】随着社会的发展，英语在各行业中的运用日益广泛，中职英语教学也显得尤为重要，其关系到学校所培养学生的综合素质以及日后的学习和发展。本文以中职英语教学为例，对中职英语教学现状进行分析和探索，并有针对性的提出一些改进措施，希望对中职英语教学改革有所裨益。
【关键词】中职英语教学 现状 教学理念 改革
在中职教育中，英语课程不仅是培养适用现代社会人才的基础课程，而且随着经济全球化发展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要的交际工具对于技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。根据《中等职业学校英语教学大纲》提出的总体目标，中职院校要以培养学生职业适应性综合应用能力为目标，以满足各职业对英语的要求。
一、当前中职英语教学的现状及存在的问题
目前，我國中等职业技术教育英语教学中存在的问题令人担忧。首先，从指导思想来看，绝大多数中职学校对英语教学都存在不同程度的忽视，这种思想普遍存在于学校主要领导乃至教学计划的制定当中，甚至许多英语教师也持这样的观点。其次，从学生构成来看，学生构成复杂，学生来源主要以初中毕业生为主，学生英语入学成绩普遍较低，基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣，重视程度不够。再次，从教师结构来看，普遍存在师资不足，从教人员老龄化，队伍不稳定的情况。最后，从教学模式和教学方法来看，教师多采用陈旧落后的传统灌输式教学，以课堂讲授为主，忽视了学生学习的自主性，不能因材施教。这些状况已经无法满足“职业学校教育都是以市场需求为导向”的要求。
二、中职英语教学的创新理念探索
中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，提高学生在实际工作中应用英语的能力。中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。
1.注重素质教育，提高应用能力。英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力。通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知识，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
2.突出学生主体，尊重个体差异。在学习过程中要充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，并且重视学生个性特长的发展。要对于学生的进步及时给予鼓励，使他们获得成就感，树立自信心。帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在坚持基本要求的前提下，教学要结合不同学生的实际情况，使不同程度的学生都能发挥潜能，学有所得，都能获得相应的使用英语进行交际的能力。
3.开发课程资源，拓宽学习渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供内容健康和丰富的课程资源，积极利用多媒体等现代教育技术，改善教学环境，优化教学方式，增大教学容量，借助大众媒体，培养学生自主学习能力，增加英语教学的趣味性和启发性。教师不但要根据教学内容来创设情景进行教学，而且要在此基础上启发学生创设职场英语情景。
三、改善中职英语教学的侧重点
1.重视教师在英语教学当中的主导作用。在教学活动中，教师教学水平的高低直接决定着学生的学习效果以及教学目标的实现。因此，学校应重视英语教师的队伍建设。积极引进实践能力强、业务素质扎实的英语教师来充实师资队伍，重视对青年英语教师的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形成发展梯队。更要注重教师教学质量的提升。要给予教师对外交流、学习的机会，以引进先进的教学模式和教学方法，鼓励教师提高学历和教学水平。
2.改革课堂教学模式，改进教学手段。教师应树立创新的英语教学理念，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，采用启发式的教学模式，启发和引导学生学习英语的兴趣和积极性提高英语实际应用能力。
教师应善于运用趣味性教学法，调动学生学习积极性，启发学生思维，提高学生的能力，组织学生开展丰富多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语角、英语电影赏析、英语话剧表演等，不但可以活跃学生的文化生活，还为学生提供展示自己才能的广阔舞台。注重实践教学，实践是检验真理的唯一标准。英语教学不能只局限于书本和讲台，日常的生活实践也是英语学习的大课堂，要充分利用大众媒体，引导学生自主学习，增加英语学习的开放性和实用效果。
我们要正确认识我国职业教育英语教学当中现状，秉承正确的英语教学理念，明确教学目标，发挥英语教师的主导作用，改革创新传统的教学模式和教学方法，及时更新观念，分析和掌握学生的基本情况，改革教学方法，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才。
参考文献：
[1]胡荣慧.职业教育英语教学现状及对策[J].山东外语教学， 2008（4）.
[2]王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学，2001（10）.
[3]伍丹.对职业教育英语教学的反思与改革[J].产业与科技论坛，2008（5）.
[4]鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状.存在的问题及对策[J].科技教育创新，2007（18）.
作者简介：简文（1987年12月），女，汉族，江西省南昌人，中学二级教师。
【关键词】中职英语教学 现状 教学理念 改革
在中职教育中，英语课程不仅是培养适用现代社会人才的基础课程，而且随着经济全球化发展，国际交往日益频繁，掌握英语这种重要的交际工具对于技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。根据《中等职业学校英语教学大纲》提出的总体目标，中职院校要以培养学生职业适应性综合应用能力为目标，以满足各职业对英语的要求。
一、当前中职英语教学的现状及存在的问题
目前，我國中等职业技术教育英语教学中存在的问题令人担忧。首先，从指导思想来看，绝大多数中职学校对英语教学都存在不同程度的忽视，这种思想普遍存在于学校主要领导乃至教学计划的制定当中，甚至许多英语教师也持这样的观点。其次，从学生构成来看，学生构成复杂，学生来源主要以初中毕业生为主，学生英语入学成绩普遍较低，基础普遍较差，对英语学习缺乏兴趣，重视程度不够。再次，从教师结构来看，普遍存在师资不足，从教人员老龄化，队伍不稳定的情况。最后，从教学模式和教学方法来看，教师多采用陈旧落后的传统灌输式教学，以课堂讲授为主，忽视了学生学习的自主性，不能因材施教。这些状况已经无法满足“职业学校教育都是以市场需求为导向”的要求。
二、中职英语教学的创新理念探索
中职英语教学的基本目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，提高学生在实际工作中应用英语的能力。中职英语教学过程中要贯彻反映和适应中职教育教学目标的具有创新性的教学理念。
1.注重素质教育，提高应用能力。英语教学应以提高学生素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生能够掌握现代社会所需要的英语基础知识和运用英语的能力。通过大量语言实践和有意义的语言运用，帮助学生掌握语言基础知识，为专业课程的学习服务，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。
2.突出学生主体，尊重个体差异。在学习过程中要充分体现学生的主体地位，发挥学生的主动性和积极性，并且重视学生个性特长的发展。要对于学生的进步及时给予鼓励，使他们获得成就感，树立自信心。帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在坚持基本要求的前提下，教学要结合不同学生的实际情况，使不同程度的学生都能发挥潜能，学有所得，都能获得相应的使用英语进行交际的能力。
3.开发课程资源，拓宽学习渠道。英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供内容健康和丰富的课程资源，积极利用多媒体等现代教育技术，改善教学环境，优化教学方式，增大教学容量，借助大众媒体，培养学生自主学习能力，增加英语教学的趣味性和启发性。教师不但要根据教学内容来创设情景进行教学，而且要在此基础上启发学生创设职场英语情景。
三、改善中职英语教学的侧重点
1.重视教师在英语教学当中的主导作用。在教学活动中，教师教学水平的高低直接决定着学生的学习效果以及教学目标的实现。因此，学校应重视英语教师的队伍建设。积极引进实践能力强、业务素质扎实的英语教师来充实师资队伍，重视对青年英语教师的培养，并关注师资队伍的可持续发展，形成发展梯队。更要注重教师教学质量的提升。要给予教师对外交流、学习的机会，以引进先进的教学模式和教学方法，鼓励教师提高学历和教学水平。
2.改革课堂教学模式，改进教学手段。教师应树立创新的英语教学理念，把听、说、读、写、译能力的培养有机地贯穿到整个教学活动中去，采用启发式的教学模式，启发和引导学生学习英语的兴趣和积极性提高英语实际应用能力。
教师应善于运用趣味性教学法，调动学生学习积极性，启发学生思维，提高学生的能力，组织学生开展丰富多彩的英语课内外活动和各类比赛，如英语角、英语电影赏析、英语话剧表演等，不但可以活跃学生的文化生活，还为学生提供展示自己才能的广阔舞台。注重实践教学，实践是检验真理的唯一标准。英语教学不能只局限于书本和讲台，日常的生活实践也是英语学习的大课堂，要充分利用大众媒体，引导学生自主学习，增加英语学习的开放性和实用效果。
我们要正确认识我国职业教育英语教学当中现状，秉承正确的英语教学理念，明确教学目标，发挥英语教师的主导作用，改革创新传统的教学模式和教学方法，及时更新观念，分析和掌握学生的基本情况，改革教学方法，培养出适应社会需要的综合素质强、技术能力硬的专门人才。
参考文献：
[1]胡荣慧.职业教育英语教学现状及对策[J].山东外语教学， 2008（4）.
[2]王初明.正确认识外语学习过程是提高外语教学质量的关键[J].外语与外语教学，2001（10）.
[3]伍丹.对职业教育英语教学的反思与改革[J].产业与科技论坛，2008（5）.
[4]鄢子卿.中等职业教育英语教学中面临的现状.存在的问题及对策[J].科技教育创新，2007（18）.
作者简介：简文（1987年12月），女，汉族，江西省南昌人，中学二级教师。