【摘 要】
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文章首先分析新工科工程训练课程教学的特点和毕业生应具备的工作实践技能,然后结合互联网+校企协同育人的教学思路,分别从岗位与技能、教学资源与教学平台、实训室与实训基地等几方面进行建设性的探讨,形成“学业+产业+创业”的产教融合教学模式,减少了学生从入学到岗位工作适应的时间,产生了较好的育人效果,提高了应用型技术性人才培养的质量。
【基金项目】
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2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于‘互联网+实训教学’的校企协同育人教学模式的研究与实践——以钦州学院为例”(2018JGB327),2018年度钦州学院本科教改重点项目“基于‘互联网+实训教学’的校企协同育人教学模式的研究与实践——以钦州学院为例”(18JGZ012),2019年度北部湾大学引进高层次人才科研启动项目“基于大数据的洗碗机智能制造系统的研究与应用”(2019KYQD
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文章首先分析新工科工程训练课程教学的特点和毕业生应具备的工作实践技能,然后结合互联网+校企协同育人的教学思路,分别从岗位与技能、教学资源与教学平台、实训室与实训基地等几方面进行建设性的探讨,形成“学业+产业+创业”的产教融合教学模式,减少了学生从入学到岗位工作适应的时间,产生了较好的育人效果,提高了应用型技术性人才培养的质量。
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