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【摘要】随着社会的进步，英语逐渐成为了大学生就业的一项重要技能。本文笔者将在分析当前高校英语教学存在的常见问题的基础上，提出几种高校英语教学的方法，希望对从事英语教学的后来者有所帮助。
【关键词】高校英语教学趣味教学法反馈教学法任务教学法
一、当前高校英语学习常见问题
随着社会与经济的发展，英语已经逐渐成为人们生活中的一部份。对于大学生而言，英语也成为了将来就业的一项重要技能，高校英语学习作为基础性的语言课程也受到了一定的重视。但从整体英语学习情况来看，还是存在着些问题。大体上有以下三点：
1、部份学生英语学习兴趣不高，主动性差；
2、学生重英语考试，但听说表达能力差；
3、部份教师教学方法单一，忽略学生主体作用；
在高校的英语教学手段改革的背景下，英语教师的角色和教学方式正在发生变化，要达到大学英语教学目标，大学英语教师应充分根据教材和学生的需求来设计合理的教学目标，应用适合学生的教学方法，激发学生学习大学英语的兴趣，提升学生表达能力。增强大学毕业生就业竞争的能力。
二、高校英语教学方法浅析
在传统教学方法中，通常以老师为主导地位，重应试教育而忽略英语的交流功能。在教学方法的改进中，我们的目的仍然是提升大学生英语综合实用能力，特别是听和表达的交流能力。这就需要学生，教师和学校的积极配合和参与，共同完成高校英语教学方法的改进工作。笔者在长期的英语教学中，认为以下的教学方法在英语教学中可以达到事倍功半的效果。
（一）课堂趣味教学法
兴趣是学生最好的老师，学生有了兴趣就会从被动学习转变为主动学习，从而大大提升英语教学的效果。同时，兴趣也是教师在课堂教学过程中，保质保量完场本次教学计划的前提条件。那么如何提升课程的趣味性，保持良好的课堂气氛呢？笔者认为，在英语课堂上老师，可以采用以下方法：
1、角色扮演
可以将学员分成几个小组，然后让每个小组自己去寻找剧本及准备，最后在课程上，通过角色扮演的方式，将剧本展现出来。在英语教学中因注重对学生口语的训练，尽可能的为学生提供锻炼英语口语的机会。在课堂教学活动中，采取这种角色扮演的方式，让每个学生在课堂教学活动中扮演一个角色，并让每个生都有交流的机会，集中学生注意力，活跃英语课堂教学氛围，培养学生英语语感。
2、影视音乐教学法
笔者认为，这可能是最受学生欢迎的教学方法之一。通过在课程上播放经典的影视作品或英文歌曲，对其中出现的经典单词、经典英文句子或口语，进行学习掌握这些单词或句子的读音和意思。可以让学生在非常轻松的环境，提高英语的听说读写能力，增加了学习英语的兴趣。
（二）反馈式教学方法
反馈式教方法是指在开展课堂教学活动之前以问卷的形式获知学生对课堂教学的期待，学生希望得到何种课堂教学方法来提高自身的学习基础和学习目的。老师在整个教学过程中教师根据问卷反馈的情况，及时对设计进行调整和改进，使教学设计尽可能的满足学生对课堂教学的需求，尽可能的贴近学生接受知识的能力，以此达到课堂教学效果最大化。这种全新的教学方法，充分体现了学校教学以学生为中心的教学宗旨。
（三）任务教学法
“任务教学法”是指在英语的教学过程中，强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。把社会引入课堂，把课堂延伸到社会，让学生作为人才资源发展生存能力和工作能力，把在学校的学习和在生活中的学习有机地结合起来。有利于提高大学英语教学效益的任务的标准包括提供机会让学生体验真实的和实用的英语，激发学生在真实环境里应用英语的自然愿望，挑战学生运用英语作为工具完成任务的能力，能使学生获得成功感，能使学生对自己的学习负责任，能使每一个学生都参与并做出贡献，有助于学生培养预测后果的能力，唤起学生对做事过程的意识，能使学生学以致用，能够让学生独自完成或团体完成。比如说，我在课堂上曾经给学生布置一个作业，给自己做一份英文简历。然后让学员分组讨论，各自简历的特色及不足。像这样的任务必须有以下特征：除了语言学习实践目标之外还有一个具体的关乎工作、生存、交际、竞争等的目标，有供语言应用的语境或场合，要学生动脑和动手，要有成果，要综合运用技能，学生有内在动力并且能够进步直至拿出成果。任务教学一定要有始有终，包括必要的步骤：计划、行动、回顾、评价、协调、组织、汇报等。
三、总结
高校英语课程是高等院校本科素质教育的重要组成部分，是提高学生专业素质、文化素质的重要途径之一，也是提高学生就业竟争力的一个方法。同时成年人的教学一定要区别于初、高中的学生，需要运用更加有吸引力的教学方法，让学生有兴趣去学，同时除了应付英语等级考试之外，对听说能力的重视将会更加有利于毕业后的工作。几种教学方法并不是孤立存在的，需要互相结合运用。
【参考文献】
[1]赵茜.大学英语大班教学方法探索Ⅱ.西安航空技术高等专科学校.2010.
【关键词】高校英语教学趣味教学法反馈教学法任务教学法
一、当前高校英语学习常见问题
随着社会与经济的发展，英语已经逐渐成为人们生活中的一部份。对于大学生而言，英语也成为了将来就业的一项重要技能，高校英语学习作为基础性的语言课程也受到了一定的重视。但从整体英语学习情况来看，还是存在着些问题。大体上有以下三点：
1、部份学生英语学习兴趣不高，主动性差；
2、学生重英语考试，但听说表达能力差；
3、部份教师教学方法单一，忽略学生主体作用；
在高校的英语教学手段改革的背景下，英语教师的角色和教学方式正在发生变化，要达到大学英语教学目标，大学英语教师应充分根据教材和学生的需求来设计合理的教学目标，应用适合学生的教学方法，激发学生学习大学英语的兴趣，提升学生表达能力。增强大学毕业生就业竞争的能力。
二、高校英语教学方法浅析
在传统教学方法中，通常以老师为主导地位，重应试教育而忽略英语的交流功能。在教学方法的改进中，我们的目的仍然是提升大学生英语综合实用能力，特别是听和表达的交流能力。这就需要学生，教师和学校的积极配合和参与，共同完成高校英语教学方法的改进工作。笔者在长期的英语教学中，认为以下的教学方法在英语教学中可以达到事倍功半的效果。
（一）课堂趣味教学法
兴趣是学生最好的老师，学生有了兴趣就会从被动学习转变为主动学习，从而大大提升英语教学的效果。同时，兴趣也是教师在课堂教学过程中，保质保量完场本次教学计划的前提条件。那么如何提升课程的趣味性，保持良好的课堂气氛呢？笔者认为，在英语课堂上老师，可以采用以下方法：
1、角色扮演
可以将学员分成几个小组，然后让每个小组自己去寻找剧本及准备，最后在课程上，通过角色扮演的方式，将剧本展现出来。在英语教学中因注重对学生口语的训练，尽可能的为学生提供锻炼英语口语的机会。在课堂教学活动中，采取这种角色扮演的方式，让每个学生在课堂教学活动中扮演一个角色，并让每个生都有交流的机会，集中学生注意力，活跃英语课堂教学氛围，培养学生英语语感。
2、影视音乐教学法
笔者认为，这可能是最受学生欢迎的教学方法之一。通过在课程上播放经典的影视作品或英文歌曲，对其中出现的经典单词、经典英文句子或口语，进行学习掌握这些单词或句子的读音和意思。可以让学生在非常轻松的环境，提高英语的听说读写能力，增加了学习英语的兴趣。
（二）反馈式教学方法
反馈式教方法是指在开展课堂教学活动之前以问卷的形式获知学生对课堂教学的期待，学生希望得到何种课堂教学方法来提高自身的学习基础和学习目的。老师在整个教学过程中教师根据问卷反馈的情况，及时对设计进行调整和改进，使教学设计尽可能的满足学生对课堂教学的需求，尽可能的贴近学生接受知识的能力，以此达到课堂教学效果最大化。这种全新的教学方法，充分体现了学校教学以学生为中心的教学宗旨。
（三）任务教学法
“任务教学法”是指在英语的教学过程中，强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。把社会引入课堂，把课堂延伸到社会，让学生作为人才资源发展生存能力和工作能力，把在学校的学习和在生活中的学习有机地结合起来。有利于提高大学英语教学效益的任务的标准包括提供机会让学生体验真实的和实用的英语，激发学生在真实环境里应用英语的自然愿望，挑战学生运用英语作为工具完成任务的能力，能使学生获得成功感，能使学生对自己的学习负责任，能使每一个学生都参与并做出贡献，有助于学生培养预测后果的能力，唤起学生对做事过程的意识，能使学生学以致用，能够让学生独自完成或团体完成。比如说，我在课堂上曾经给学生布置一个作业，给自己做一份英文简历。然后让学员分组讨论，各自简历的特色及不足。像这样的任务必须有以下特征：除了语言学习实践目标之外还有一个具体的关乎工作、生存、交际、竞争等的目标，有供语言应用的语境或场合，要学生动脑和动手，要有成果，要综合运用技能，学生有内在动力并且能够进步直至拿出成果。任务教学一定要有始有终，包括必要的步骤：计划、行动、回顾、评价、协调、组织、汇报等。
三、总结
高校英语课程是高等院校本科素质教育的重要组成部分，是提高学生专业素质、文化素质的重要途径之一，也是提高学生就业竟争力的一个方法。同时成年人的教学一定要区别于初、高中的学生，需要运用更加有吸引力的教学方法，让学生有兴趣去学，同时除了应付英语等级考试之外，对听说能力的重视将会更加有利于毕业后的工作。几种教学方法并不是孤立存在的，需要互相结合运用。
【参考文献】
[1]赵茜.大学英语大班教学方法探索Ⅱ.西安航空技术高等专科学校.2010.