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本研究从太仓市某高职院校选取138名新生为对象,研究了儿童期心理虐待同人际交往能力、归因方式的关系,为学校心理健康教育提供借鉴和参考。研究结果发现：（1）心理虐待在性别、是否独生子女上存在差异;归因方式在性别上存在差异;人际交往能力在是否独生子女上存在显著差异。（2）心理虐待与忽视同消极归因方式有显著的负相关、与人际交往能力存在显著的负相关;心理虐待与忽视、归因方式能显著预测人际交往能力。