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摘 要：新工科背景下，对于人才的培养光有技术是不够的，需要对人才进行人文素质培养，才可以提高人才的综合素质。大学生对于人文方面知识获取途径主要是人文通识课程，现阶段工科院校对于人文通识课的重视度不够，只有加强对于历史、文学、哲学等学科的课程建设，才能实现新工科对于人才培养的建设需要，促进人才全方位发展，为国家培养高文化素养的工科人才。
关键词：新工科背景;大学生;人文素质教育;培养路径
新工科是对工科教育的改革，带动了工科教育的发展，与老工科作相比，新工科具有更加综合性与实用性。在未来，工科人才需要具备实践能力与创新能力等综合素质，需要结合现有的问题发现未来可能出现的问题，并具有解决问题的能力。新工科人才应该具有除工科技术以外的经济与管理知识及社交能力，因此工科类学生应该将各个学科融会贯通，交叉利用所学知识解决问题，具备人文素养与社会责任感，同时国家需要将工科人才培养计划落实到对工科学生的人文教育当中，促进学生的全面发展，为新工科人才的养成打好基础。
一、新工科人才应具备的人文素养
（一）了解人文知识
新工科人才应该充分了解人文知识，人文知识包括政治、地理、法律、艺术、宗教、哲学等领域的相关文化知识，是实现人才具备人文素养的重要前提。对于人文知识的综合培养有利于人才养成学习新技术、适应新革命以及升级改造的能力，建立良好的知识构架系统，培养人才的全面发展。
首先要将专业知识学好，随后拓宽知识面，同时关注新闻动态，紧跟时代，了解世界经济发展，对现有经济政治体系有自己的思维见解，并及时修正自己的思想意识，树立健康良好的思想观、价值观与世界观，对自己今后步入社会有准确的定位和目标，实现人生价值。
（二）拥有人文精神
人文素养的核心是人文精神，人文精神主张人类实现生存价值，对于历史文化中遗留的观念进行学习与实践，弘扬与继承中国优秀的传统文化。人文精神有利于新工科人才实现社会责任感，可以培养学生在工科技术中体会文化内涵以及创新思维模式。培育新工科人才人文精神应该从价值观的角度出发，让学生懂得人与社会之间的紧密联系，以及人与自然之间的相辅相成，同时为社会创造积极正面的能量，从而实现人生价值。
（三）实践人文行为
人文行为是人文精神与人文内涵的体现，人们在与他人交流时通过可以看出一个人的人文素养，一个具有高素养的人应该是具有崇高的理想、优秀的职业操守、严谨的做事态度、正确的价值观、与人为善的品格以及绅士的社交风度。正确的人文行为需要融合各个学科的学习，且有利于学生培养勇于探索的科研精神，从而实现人生理想[1]。
二、新工科人才人文素养培养路径
（一）学校加强人文教学
新工科课程的标准下工程技术人员需要具备标准的职业素养，并且拥有强烈的社会责任感，学校需要更加注重人文知识的教学，主要改革方式有以下几方面：第一，首先工程类教师与人文类教师需要共同讨论人文知识培养问题。设置更多种类的人文类的素质教育课程，同时工科类课程也应该结合人文知识进行教学;第二，搜集社会上对于人文知识的需要，对原有的人文教学课程进行优化改革;第三，邀请国内外知名学者及专家在学校进行人文知识的高级讲座;第四，与人文类学院进行资源共享，并组织学生与人文类学校的学生进行学习交流，以此来促进工科学生对人文知识的学习。
（二）培养人文精神
学校应该在各个学科中加入人文精神的内容，培养对学生思想道德的教育，将爱国情怀培育理念融入人文教育课程当中，带领学生了解红色文化，带领学生参观红色基地，体会战士的爱国情怀和勇于献身的精神;并增加艺术鉴赏活动，让学生感受民族乐器以及戏曲等传统艺术的魅力;带领学生体验传统民俗，通过书法以及文学著作的阅读了解传统文化;以上方法的实施可以促进对学生人文精神的培养[2]。
（三）建立实践教育平台
校园文化是建立学生人文实践最好的平台。文学课程一直富有深奥难懂的刻板印象，学校可以通过建立校园文化来实践人文素养，在校内设立不同方面的文学社团，比如：书法社、国画社、民乐社等社团让学生自由交流，互相促进人文知识的学习，同时学生可以在这个过程当中拉动还没有参与其中的学生参加，使文学社团的队伍不断壮大，对营造校园强烈的文化氛围有所帮助，同时也促进了文化知识的转播与人文精神的传递，从而更好地实践人文教育[3]。
结束语
综上所述，工科类的人才对于社會发展起到了重要的作用，工科技术也是经济发展的重要前提，为加快新工科地位快速发展，需要对学生进行人文素养的培育，学生的人文素养的提升，可以唤起学生的社会责任感与使命感。只有同时拥有人文素养与专业技能的人才，才是社会需要的优秀工程师，同时将会为经济的发展作出重大贡献。
参考文献
[1]陈惠月.工科院校图书馆与大学生人文素质教育[J].经济研究导刊，2019（17）：99-100.
[2]许敏.基于卓越工程师计划的工科大学生人文素质教育研究[J].教育教学论坛，2018（10）：27-28.
[3]赛汉格日勒，郝建军，庞彦.工科院校图书馆在大学生人文素质教育中的地位与作用——以内蒙古工业大学为例[J].内蒙古电大学刊，2017（01）：106-109.
关键词：新工科背景;大学生;人文素质教育;培养路径
新工科是对工科教育的改革，带动了工科教育的发展，与老工科作相比，新工科具有更加综合性与实用性。在未来，工科人才需要具备实践能力与创新能力等综合素质，需要结合现有的问题发现未来可能出现的问题，并具有解决问题的能力。新工科人才应该具有除工科技术以外的经济与管理知识及社交能力，因此工科类学生应该将各个学科融会贯通，交叉利用所学知识解决问题，具备人文素养与社会责任感，同时国家需要将工科人才培养计划落实到对工科学生的人文教育当中，促进学生的全面发展，为新工科人才的养成打好基础。
一、新工科人才应具备的人文素养
（一）了解人文知识
新工科人才应该充分了解人文知识，人文知识包括政治、地理、法律、艺术、宗教、哲学等领域的相关文化知识，是实现人才具备人文素养的重要前提。对于人文知识的综合培养有利于人才养成学习新技术、适应新革命以及升级改造的能力，建立良好的知识构架系统，培养人才的全面发展。
首先要将专业知识学好，随后拓宽知识面，同时关注新闻动态，紧跟时代，了解世界经济发展，对现有经济政治体系有自己的思维见解，并及时修正自己的思想意识，树立健康良好的思想观、价值观与世界观，对自己今后步入社会有准确的定位和目标，实现人生价值。
（二）拥有人文精神
人文素养的核心是人文精神，人文精神主张人类实现生存价值，对于历史文化中遗留的观念进行学习与实践，弘扬与继承中国优秀的传统文化。人文精神有利于新工科人才实现社会责任感，可以培养学生在工科技术中体会文化内涵以及创新思维模式。培育新工科人才人文精神应该从价值观的角度出发，让学生懂得人与社会之间的紧密联系，以及人与自然之间的相辅相成，同时为社会创造积极正面的能量，从而实现人生价值。
（三）实践人文行为
人文行为是人文精神与人文内涵的体现，人们在与他人交流时通过可以看出一个人的人文素养，一个具有高素养的人应该是具有崇高的理想、优秀的职业操守、严谨的做事态度、正确的价值观、与人为善的品格以及绅士的社交风度。正确的人文行为需要融合各个学科的学习，且有利于学生培养勇于探索的科研精神，从而实现人生理想[1]。
二、新工科人才人文素养培养路径
（一）学校加强人文教学
新工科课程的标准下工程技术人员需要具备标准的职业素养，并且拥有强烈的社会责任感，学校需要更加注重人文知识的教学，主要改革方式有以下几方面：第一，首先工程类教师与人文类教师需要共同讨论人文知识培养问题。设置更多种类的人文类的素质教育课程，同时工科类课程也应该结合人文知识进行教学;第二，搜集社会上对于人文知识的需要，对原有的人文教学课程进行优化改革;第三，邀请国内外知名学者及专家在学校进行人文知识的高级讲座;第四，与人文类学院进行资源共享，并组织学生与人文类学校的学生进行学习交流，以此来促进工科学生对人文知识的学习。
（二）培养人文精神
学校应该在各个学科中加入人文精神的内容，培养对学生思想道德的教育，将爱国情怀培育理念融入人文教育课程当中，带领学生了解红色文化，带领学生参观红色基地，体会战士的爱国情怀和勇于献身的精神;并增加艺术鉴赏活动，让学生感受民族乐器以及戏曲等传统艺术的魅力;带领学生体验传统民俗，通过书法以及文学著作的阅读了解传统文化;以上方法的实施可以促进对学生人文精神的培养[2]。
（三）建立实践教育平台
校园文化是建立学生人文实践最好的平台。文学课程一直富有深奥难懂的刻板印象，学校可以通过建立校园文化来实践人文素养，在校内设立不同方面的文学社团，比如：书法社、国画社、民乐社等社团让学生自由交流，互相促进人文知识的学习，同时学生可以在这个过程当中拉动还没有参与其中的学生参加，使文学社团的队伍不断壮大，对营造校园强烈的文化氛围有所帮助，同时也促进了文化知识的转播与人文精神的传递，从而更好地实践人文教育[3]。
结束语
综上所述，工科类的人才对于社會发展起到了重要的作用，工科技术也是经济发展的重要前提，为加快新工科地位快速发展，需要对学生进行人文素养的培育，学生的人文素养的提升，可以唤起学生的社会责任感与使命感。只有同时拥有人文素养与专业技能的人才，才是社会需要的优秀工程师，同时将会为经济的发展作出重大贡献。
参考文献
[1]陈惠月.工科院校图书馆与大学生人文素质教育[J].经济研究导刊，2019（17）：99-100.
[2]许敏.基于卓越工程师计划的工科大学生人文素质教育研究[J].教育教学论坛，2018（10）：27-28.
[3]赛汉格日勒，郝建军，庞彦.工科院校图书馆在大学生人文素质教育中的地位与作用——以内蒙古工业大学为例[J].内蒙古电大学刊，2017（01）：106-109.