【摘 要】
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<正>复习课重在整体把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,更要根据单元的特点阐发内容,研究表达形式。这就要求教师以整组的视角审视知识的系统性和连接性,做到瞻
【机 构】
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浙江省台州市椒江区三甲街道中心小学
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<正>复习课重在整体把握课文内容,理解文本所表达的思想、观点和感情,更要根据单元的特点阐发内容,研究表达形式。这就要求教师以整组的视角审视知识的系统性和连接性,做到瞻前顾后,整体设计教学流程,进而获得知识和能力迁移的训练,有效提高语文教学的效率。笔者在复习三年级上册第五单元时,就从单元提示语切入,依托单元主题,整合本单元知识,提炼理解词句的方法,并学会运用。一、结合传统文化,关注提示语人教版教材都是按照单元主题安排的,每一主题单元的
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