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一个幼儿园大班的小男孩，总是爱幻想。他在幻想世界玩得不亦乐乎，妈妈却担心不已。
我的孩子总说他是孙悟空，让我当他的师傅——唐僧。如果我叫他吃饭，就必须说“徒弟，吃饭了”。我不这样叫，他就当没听见。就算是不做孙悟空了，他也会“变成”蜘蛛侠或者某个快乐星球里的人物。我担心他总是生活在幻想里，请问该怎么办？
最初的交流
问：孩子现在还在上幼儿园，孩子的老师对他反映怎么样？
答：觉得他挺聪明的。
问：老师知道他是孙悟空吗？
答：不知道。老师只是觉得他特别专注于自己的世界，上课的时候只是遇到感兴趣的地方才偶尔回答老师的问题。
李子勋的看法
两岁以前的孩子，面对外部世界充满好奇，同时也会有害怕、恐惧和不确定的感觉，他依赖妈妈，在很大程度上，他需要通过妈妈的感知去认知这个世界。如果妈妈温柔地爱着他，理解他的各种需求，他的内心就会有安全感、归属感。
两岁以后，孩子和妈妈之间会慢慢地拉开距离，孩子开始尝试着独立去接触现实世界。但是有的孩子由于跟妈妈的关系过于紧密，不愿意妈妈离开自己身边，就会用幻想来补偿。如有一些孩子喜欢摸着毛绒玩具睡觉，实际上就是因为当他抱着一个毛茸茸的小熊时，就像以前抱着妈妈睡觉的那种感觉。于是，他的心就充实了，就像妈妈在身边一样，这就是孩子的幻想世界。
这个小家伙为什么会想象自己是孙悟空，而把妈妈当成唐僧呢？唐僧是谁？是孙悟空的师傅，是孙悟空一直追随的人。由此可以看出，在幻想世界里，妈妈实际上还是他心里最重要的角色。
另一种情况是，虽然表面上看起来像是孩子离不开妈妈，但实际的根源是妈妈离不开孩子。这样的妈妈由于对孩子的高度依赖，已经完全忘记了自己，全部身心都在孩子身上。在孩子慢慢长大的过程中，从她的视角折射出的是一个脆弱的、常常有麻烦的孩子，所以她要投入更多的热情去帮助这个孩子。在这个过程中，她会无意识地挫败孩子的心理成长。
比如这位妈妈虽然表面上看起来希望孩子减少幻想，但实际上她却在高度地关注孩子的假设，结果孩子就会反跳似的在她面前呈现更多的幻想，并且把她卷入到一个互动的圈子里。这样每一次关注幻想的结果，就是强化了孩子，使他的幻想变得越来越丰富。
其实在幼儿园阶段，幻想是儿童生活中的一个非常重要的主题。在这么大的孩子的世界里有怪物，有狼外婆，也有圣诞老爷爷。圣诞节的时候，一个五六岁的孩子会把袜子吊起来，相信圣诞老爷爷一定会从烟囱里把礼物送进来。别的孩子在幻想的时候，很多妈妈就当孩子是在开玩笑，谁知道他瞎想什么、说什么，根本没有当真。可我们却可以看出来，这位妈妈对儿子的关注是很细致的，她知道儿子不停地在变换角色，还知道他身边的人不停地在扮演什么角色。
由这位妈妈提供的以下两个信息，我们可以进一步确实，这个孩子其实并不存在什么问题，他只是一个善良的，希望自己能拿着金箍棒降妖伏魔的小男孩。一是幼儿园的老师并没有觉得孩子有什么不对劲儿，只是认为他爱幻想、爱思考；二是妈妈更多的担忧是觉得沉迷于幻想世界的孩子比较幼稚，会影响孩子上学以后的适应情况。
其实这种担心大可不必！一方面，如果孩子走入现实的步子过快，他的内心世界或许不会那么丰富，他的性格就有可能会出麻烦，所以让孩子保持一点幼稚，并不一定有什么不好。首先，这个男孩相对幼稚一些，他对妈妈的需要就会增多，这样，在孩子的成长过程中，妈妈就更容易监控到他的内心世界。客观上，这种情况将使得我们比较容易保护好自己的孩子。同时，这种良好亲子关系的建立，甚至对孩子顺利地度过青春期都是有益的，母子关系密切的孩子早恋的比例都会减小。
而另一方面，爱幻想其实是爱思考的表现。因为幻想的时候，孩子得让自己的脑筋转起来，发挥想象力，并且充分利用自己的语言系统。如果一个孩子只知道傻傻地玩，坐在地上就玩泥巴，坐在河边就玩水；而另一个孩子坐下来就琢磨，我要成为什么角色，我要干什么事，周围的人都扮演哪些角色。这两个孩子究竟哪一个更聪明？当然是爱幻想的孩子。留住幻想，就是留住了孩子的创意。
儿童在自己的幻想世界做各种操练的时候，如果我们把自己下降到五六岁的高度，一定会觉得孩子的想法很好玩、很有趣。但是如果我们用成人的眼光去观察，用大人的理性去解读，就遇到麻烦了。所以，我们一定不要用大人的眼光和逻辑思维去判断孩子的行为。
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