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当下，“教学对话”理论有四大不足：掩盖教学本质，缺乏实践基础，适用领域偏狭，指导实践不力。超越“教学对话”理论的关键是，对其进行学科领域与文化领域的本土化处理。
文化哲学视野中教学对话的批判与重建
【摘 要】
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当下，“教学对话”理论有四大不足：掩盖教学本质，缺乏实践基础，适用领域偏狭，指导实践不力。超越“教学对话”理论的关键是，对其进行学科领域与文化领域的本土化处理。
【机 构】
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孝感学院教育系
【出 处】
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湖南师范大学教育科学学报
【发表日期】
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2009年3期
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