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摘 要：初中学龄段，正是学生的学习关键时期，也是学生心理形成的黄金时期。在初中思想品德教育活动中，对初中学生的心理健康教育也就显得尤为重要了。鉴于此，本文就从如何有效地提高教师心理健康素质、如何在教学活动中相机渗透，增强学生自信心，以及如何让学生在丰富的活动中进行深切体会，这三个层面给予有效地阐述，以期在初中思想品德教育教学活动，进行有效地心理健康教育之目的。
关键词：新课程；心理健康；初中；思想品德
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0064-01
初中学龄段，正是初中学生身心发展的黄金时期，在这一时期里，如何有效地进行心理健康的教育也就显得尤为重要了。那么，在初中思想品德教育中，如何进行心理健康教育？笔者结合自己在在教育一线的实践经验，提出积极有效地提高教师心理健康的素质，在心理健康教育中积极增强学生的自信心，以及在活动中让学生体验健康这几点，以期达到为广大一线教师提供理论上的参考。
1.积极有效地提高教师心理健康的素质
在教育教学活动中，学生是教学活动的主体，而教师则是教学活动的主导。教师的主导作用非同小可，一堂教学活动，如果教师主导得不到位，学生就会失去学习的方向性。那么在初中思想品德教学活动中进行心理健康教育，教师的素质直接关系到学生的学习学习质量。要进行心理健康教育活动，必然要求教师不断提高其自身的心理健康素质。
在当今这个节奏快、竞争激烈的社会里，人人都要紧张地忙碌地工作。作为教师，也必然会产生一些焦虑和紧张感。而这些不良的一些东西同样也会传递给学生。故而，要进行心理健康教育，作为教师必须自己有一颗阳光的心态，积极向上的精神。只有这样的教师，在教学活动中才会产生一种向师性，在学生的心目中树立起良好的形象，学生也愿意听这样的教师上课。
2.在心理健康教育中积极增强学生的自信心
在初中思想品德教育教学活动中，对初中学生的心理健康进行教育，首先应该积极地对初中学生的自信心给予增强。学生在生活学习过程中，学生的自信心是学生成才以及成功的首要条件，学生自信心只有很高昂的时候，他们才会坚持完成他们的教学任务。但是，如何有效地增强初中学生的自信心呢？
2.1在教学活动中，积极地跟思想品德教学内容有机地结合起来
如今，在我们初中思想品德教材中，有许多有关于自信心的素材。作为执教者，我们有必要将自信心的培养跟教材有机地结合起来。同时，让初中学生明白增强自信心的重要性。比如，我们在执教“在学习排解不良情绪”这一堂教学课的时候，就可以讲述学生们周围的实际的人和事，比如谁遇到什么困难后，失去自信心，一再逃避问题，进而落后的事实。然后组织学生对这件事或者个人给予讨论，提出解决的设想，进而，总结出如何对不良情绪给予排解之方法，达到提高学生自信心之目的。
2.2教师要积极表扬学生，充分地运用赞扬来有效地激发学生的自信心
在人的内心深处，都渴望别人的赞赏，都渴望别人的肯定。在初中思想品德教学课堂中进行健康教育，积极运用肯定和赞赏手段，则可以充分地调动起学生的学习自信心。在对学生的肯定和赞赏的中，可以是语言的，也可以是动作的，哪怕一个眼神，都对学生起着至关重要的影响作用，即让学生找到他们的自信心。
当然，不论是家长或者是教师，对于初中学生，我们一定要对他们少一些包办和代替，让学生多一些必要的自主权，少一些过分的批评，多鼓励。在鼓励中，让他们找到生活的自信心，找到学习的成功感。
3.在活动中让学生体验健康
说到思想品德教育课，我们也不可回避的是，其学科有着极强的理论性特点，这也就导致在教学过程中，思想品德课教学相对其他课程来说，很抽象和单调。而我们的教师在教学中只是强调对理论的掌握，这显然是不够的。应该在教学活动中，充分地将学生的行为和理论有机地结合起来。那么如何做呢？笔者认为可以积极让学生在活动中体验健康教育。
3.1通过现代教学手段复原生活，然学生在活动中体验健康
在学生的周围有许多关于学生的一些故事，对于这些故事，学生都有生活的体验，教师完全可以将这些学生的生活故事通过多媒体的动态画面重现给学生们。一方面可以增强学生们的学习情趣，有效地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，让学生从他们真实生活获得信息，进而上升到理论上的认知层次面。
3.2积极地让学生参加表演，用表演再现学生们的生活
初中学生，由于年龄特点，他们极富表演的优势。作为教师，我们可以充分地利用这一点，让学生利用他们的所学知识和生活的实践体验，进行编排一些情景剧，让学生更好滴对所学的理解和把握，让学生在情景剧里得到健康人格的影响，让他们健康的人格得到更好滴形成。
4.结语
综上所述，在初中思想品德课堂中进行健康教育，我们只有高度地对初中学生的健康教育，积极发挥出初中思想品德的这一学科特点，让初中学生的身心在学习活动中，得到应有的发展和有效提升，进而拥有健康的一个内心世界。
（作者单位：温州市第三十九中学（九山校区））
参考文献：
[1]陈惠宇.初中思想品德课中心理健康教育的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]刘茂江.心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J].学周刊，2014，07：228.
[3]胡安明.初中思想品德课渗透心理健康教育初探[J].铜陵职业技术学院学报，2009，03：89-91.
关键词：新课程；心理健康；初中；思想品德
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0064-01
初中学龄段，正是初中学生身心发展的黄金时期，在这一时期里，如何有效地进行心理健康的教育也就显得尤为重要了。那么，在初中思想品德教育中，如何进行心理健康教育？笔者结合自己在在教育一线的实践经验，提出积极有效地提高教师心理健康的素质，在心理健康教育中积极增强学生的自信心，以及在活动中让学生体验健康这几点，以期达到为广大一线教师提供理论上的参考。
1.积极有效地提高教师心理健康的素质
在教育教学活动中，学生是教学活动的主体，而教师则是教学活动的主导。教师的主导作用非同小可，一堂教学活动，如果教师主导得不到位，学生就会失去学习的方向性。那么在初中思想品德教学活动中进行心理健康教育，教师的素质直接关系到学生的学习学习质量。要进行心理健康教育活动，必然要求教师不断提高其自身的心理健康素质。
在当今这个节奏快、竞争激烈的社会里，人人都要紧张地忙碌地工作。作为教师，也必然会产生一些焦虑和紧张感。而这些不良的一些东西同样也会传递给学生。故而，要进行心理健康教育，作为教师必须自己有一颗阳光的心态，积极向上的精神。只有这样的教师，在教学活动中才会产生一种向师性，在学生的心目中树立起良好的形象，学生也愿意听这样的教师上课。
2.在心理健康教育中积极增强学生的自信心
在初中思想品德教育教学活动中，对初中学生的心理健康进行教育，首先应该积极地对初中学生的自信心给予增强。学生在生活学习过程中，学生的自信心是学生成才以及成功的首要条件，学生自信心只有很高昂的时候，他们才会坚持完成他们的教学任务。但是，如何有效地增强初中学生的自信心呢？
2.1在教学活动中，积极地跟思想品德教学内容有机地结合起来
如今，在我们初中思想品德教材中，有许多有关于自信心的素材。作为执教者，我们有必要将自信心的培养跟教材有机地结合起来。同时，让初中学生明白增强自信心的重要性。比如，我们在执教“在学习排解不良情绪”这一堂教学课的时候，就可以讲述学生们周围的实际的人和事，比如谁遇到什么困难后，失去自信心，一再逃避问题，进而落后的事实。然后组织学生对这件事或者个人给予讨论，提出解决的设想，进而，总结出如何对不良情绪给予排解之方法，达到提高学生自信心之目的。
2.2教师要积极表扬学生，充分地运用赞扬来有效地激发学生的自信心
在人的内心深处，都渴望别人的赞赏，都渴望别人的肯定。在初中思想品德教学课堂中进行健康教育，积极运用肯定和赞赏手段，则可以充分地调动起学生的学习自信心。在对学生的肯定和赞赏的中，可以是语言的，也可以是动作的，哪怕一个眼神，都对学生起着至关重要的影响作用，即让学生找到他们的自信心。
当然，不论是家长或者是教师，对于初中学生，我们一定要对他们少一些包办和代替，让学生多一些必要的自主权，少一些过分的批评，多鼓励。在鼓励中，让他们找到生活的自信心，找到学习的成功感。
3.在活动中让学生体验健康
说到思想品德教育课，我们也不可回避的是，其学科有着极强的理论性特点，这也就导致在教学过程中，思想品德课教学相对其他课程来说，很抽象和单调。而我们的教师在教学中只是强调对理论的掌握，这显然是不够的。应该在教学活动中，充分地将学生的行为和理论有机地结合起来。那么如何做呢？笔者认为可以积极让学生在活动中体验健康教育。
3.1通过现代教学手段复原生活，然学生在活动中体验健康
在学生的周围有许多关于学生的一些故事，对于这些故事，学生都有生活的体验，教师完全可以将这些学生的生活故事通过多媒体的动态画面重现给学生们。一方面可以增强学生们的学习情趣，有效地吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性，让学生从他们真实生活获得信息，进而上升到理论上的认知层次面。
3.2积极地让学生参加表演，用表演再现学生们的生活
初中学生，由于年龄特点，他们极富表演的优势。作为教师，我们可以充分地利用这一点，让学生利用他们的所学知识和生活的实践体验，进行编排一些情景剧，让学生更好滴对所学的理解和把握，让学生在情景剧里得到健康人格的影响，让他们健康的人格得到更好滴形成。
4.结语
综上所述，在初中思想品德课堂中进行健康教育，我们只有高度地对初中学生的健康教育，积极发挥出初中思想品德的这一学科特点，让初中学生的身心在学习活动中，得到应有的发展和有效提升，进而拥有健康的一个内心世界。
（作者单位：温州市第三十九中学（九山校区））
参考文献：
[1]陈惠宇.初中思想品德课中心理健康教育的研究[D].辽宁师范大学，2010.
[2]刘茂江.心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J].学周刊，2014，07：228.
[3]胡安明.初中思想品德课渗透心理健康教育初探[J].铜陵职业技术学院学报，2009，03：89-91.