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摘 要 中学语文学习要培养学习兴趣，通过兴趣的培养能够优化课堂教学，让学生充分感受语文课本中的名著中的优美文章，通过学生的动口、动手、动脑，在充分利用教材的基础上，培养学生学习兴趣，同时转变师生关系，创设轻松的教学氛围，传授学习方法，培养学生自主能力。
关键词 培养兴趣 优化结构 美文熏陶 学习语文 课堂教学 激发兴趣
在二十一世纪的今天，社会竞争日趋激烈，如何增强人才自身素质，已经成为时不我待的一种特殊需要。这就需要我们在教学一线的教师必须改变传统的教学观念。在教学过程中激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，培养综合素质较强的创新型人才。因此亲课程要求人们建立起开放、民主、活跃的新型课堂教学模式，带给学生们愉快的学习感受，从而消除学生的紧张感、焦虑感。实践证明，培养学生学习兴趣，优化语文教学的课堂结构，从而最大限度地挖掘学生的潜能，通过这些途径和方法能够更好地培养学生产学习独立精神的创新能力。
一、充分利用教材，培养教育学习兴趣
新课改的教材，每一单元，每一篇课文都有文质兼美的特点。现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给我们带来了新的发展机遇。优美的课件制作，为我们的课堂注入了新的活力。
为了激发学生学习语文的兴趣，让学生感受到美文熏陶。我在讲《苏州园林》一文时，以往我们以知识教学为主，说明了文本身就让人兴趣索然，再辅以生涩的讲解，课堂上有种浑浑欲睡之感。我将苏州园林的画片在网上下载并配以古筝《高山流水》乐曲展示给学生看，将“苏州园林”美景，像画册一样呈现在学生面前。学生们坐在课堂上，神游苏洲，将课堂上死气沉沉的气氛打破了。此时我适当地点拨学生，述于文字，学生们的兴趣十足地来读课文。
课堂只是学习语文、激发兴趣的一个平台，让学生真正动起来——动口、动手、动脑，才能将兴趣保持长久。在我的课堂上每天请一名同学讲一个小故事，培养学生主动去找课外知识，训练口头表达能力。课堂上的三尺讲台变成了临时的舞台，一年训练下来，每个同学都给予机会，既有丰富知识储备，又激发学生主动性。我在教学实践中也经常让学生改课文成课本剧，并让学生表演。例如《皇帝的新装》一文，角色多，故事通俗易懂，于是我让学生们自创剧本，表演此剧。这样既锻炼了能力，又增加了兴趣，同时也增强了学生们合作意识。
有的时候一堂课下来，学生们余味未尽，乐在其中。第二节课还追着教师花样翻新，期待着给他们新的惊喜，因此语文课的教学绝不是简单的讲授而能成为的一个部门艺术。
二、转变师生关系，创设轻松的教学氛围
在传统教学过程中，教师是占主导地位，忽视了学生学习的主体性，在教学方法上就是单方面的知识灌输，忽视学生的自主探究。课堂成了“一言堂”禁锢了学生的思想发挥。而在新的课程体系中，新的课程理念要求在教育教学中确立新型师生关系，构建融洽，和谐的学习氛围。教师和学生之间相互沟通和交流是学校教育的核心要素。教师是“策划者+合作伙伴”。策划者就是以协助学生主动发展为已经任，以过程和方法考察为最美，兼顾知识与能力、情感态度和价值层面内容。通过对教学行为精心策划，帮助学生尽可能发展到应该达到的最好水平和最佳状态。“合作伙伴”则是教师显性工作状态，应成为学生学习过程中领路的朋友，与学生共同成长，共同提高人文素养，审美能力，创新能力。在教学中，学生不再是消极的知识“接受器”，而是知识积极“建构者”，具有主动性。
三、传授学习方法，培养学生自主能力
人的本质是主体的，能动的，学生是个性的认识主体，实践的主体，自我发展的主体。学生成长的关键在于自身的积极性。马克思主义辩证法又认为，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。自主学习，主要考虑学生的内因起作用。从现代教学理论来看教学不仅要研究教师的教，更主要的是重视研究学生的学。因此，在课堂教学中教会学生“学会学习”培养学生自主学习。
（一）指导学生的学习方法。学习语文是一个在教师指导下有目的、有计划、积极主动学习的特殊认识过程。所以在语文课堂教学中我指导学生：一要学会预习。新书发下来自己的把兴趣的课文熟练三遍，找出不认识字、词、查字典，然后带着问题去听课；二是学会听课。在语文课上要采用圈点勾划法记好笔记，课上跟随老师思路走，去领会文章的框架结构，并及时地提出自己不懂的问题与老师共同探讨；三是学会复习。课后不要急于完成作业，要学会反思，将课上内容再现，消化吸收外资后再做作业，通过写作业来检验自己对知识掌握的程度如何。四是学会有效安排时间。初中生学习科目多，作业量大，学习语文，可以安排早上读课文，睡前回忆听课内容，既节时又有效。五是学会拓展。利用自己业余时间把阅读课外作品作为消遣娱乐的一种方式，丰富自己课外知识面，补充语文课内学习。
（二）磨练学生坚强的意志。坚强意志能使人奋发向上，自强不息。中学生在学习过程中，难免会遇到这样和那样的困难，在人生成长的道路上也会有艰难曲折，从另一个角度上讲，中学生正自在世界观和人生观形成的时期，随着学习成绩的上下起伏以及外界环境的不断变化，加之现代思潮的影响，个别中学生难免会有思想上的波动情绪，对学习会有松有弛。因此我倡导学习读名人传记，通过名人坎坷的人生经历和顽强意志感召学生。让学生树立信心，明确努力方向，刻苦学习。坚持某项自己喜爱的体育锻炼来磨炼意志，为自己的学习生活及时充电。因此，为了让学生们在前进的道路上一帆风顺，做为教师有责任有义务，担负起“教育教学”这一神圣的使命。
关键词 培养兴趣 优化结构 美文熏陶 学习语文 课堂教学 激发兴趣
在二十一世纪的今天，社会竞争日趋激烈，如何增强人才自身素质，已经成为时不我待的一种特殊需要。这就需要我们在教学一线的教师必须改变传统的教学观念。在教学过程中激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，培养综合素质较强的创新型人才。因此亲课程要求人们建立起开放、民主、活跃的新型课堂教学模式，带给学生们愉快的学习感受，从而消除学生的紧张感、焦虑感。实践证明，培养学生学习兴趣，优化语文教学的课堂结构，从而最大限度地挖掘学生的潜能，通过这些途径和方法能够更好地培养学生产学习独立精神的创新能力。
一、充分利用教材，培养教育学习兴趣
新课改的教材，每一单元，每一篇课文都有文质兼美的特点。现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给我们带来了新的发展机遇。优美的课件制作，为我们的课堂注入了新的活力。
为了激发学生学习语文的兴趣，让学生感受到美文熏陶。我在讲《苏州园林》一文时，以往我们以知识教学为主，说明了文本身就让人兴趣索然，再辅以生涩的讲解，课堂上有种浑浑欲睡之感。我将苏州园林的画片在网上下载并配以古筝《高山流水》乐曲展示给学生看，将“苏州园林”美景，像画册一样呈现在学生面前。学生们坐在课堂上，神游苏洲，将课堂上死气沉沉的气氛打破了。此时我适当地点拨学生，述于文字，学生们的兴趣十足地来读课文。
课堂只是学习语文、激发兴趣的一个平台，让学生真正动起来——动口、动手、动脑，才能将兴趣保持长久。在我的课堂上每天请一名同学讲一个小故事，培养学生主动去找课外知识，训练口头表达能力。课堂上的三尺讲台变成了临时的舞台，一年训练下来，每个同学都给予机会，既有丰富知识储备，又激发学生主动性。我在教学实践中也经常让学生改课文成课本剧，并让学生表演。例如《皇帝的新装》一文，角色多，故事通俗易懂，于是我让学生们自创剧本，表演此剧。这样既锻炼了能力，又增加了兴趣，同时也增强了学生们合作意识。
有的时候一堂课下来，学生们余味未尽，乐在其中。第二节课还追着教师花样翻新，期待着给他们新的惊喜，因此语文课的教学绝不是简单的讲授而能成为的一个部门艺术。
二、转变师生关系，创设轻松的教学氛围
在传统教学过程中，教师是占主导地位，忽视了学生学习的主体性，在教学方法上就是单方面的知识灌输，忽视学生的自主探究。课堂成了“一言堂”禁锢了学生的思想发挥。而在新的课程体系中，新的课程理念要求在教育教学中确立新型师生关系，构建融洽，和谐的学习氛围。教师和学生之间相互沟通和交流是学校教育的核心要素。教师是“策划者+合作伙伴”。策划者就是以协助学生主动发展为已经任，以过程和方法考察为最美，兼顾知识与能力、情感态度和价值层面内容。通过对教学行为精心策划，帮助学生尽可能发展到应该达到的最好水平和最佳状态。“合作伙伴”则是教师显性工作状态，应成为学生学习过程中领路的朋友，与学生共同成长，共同提高人文素养，审美能力，创新能力。在教学中，学生不再是消极的知识“接受器”，而是知识积极“建构者”，具有主动性。
三、传授学习方法，培养学生自主能力
人的本质是主体的，能动的，学生是个性的认识主体，实践的主体，自我发展的主体。学生成长的关键在于自身的积极性。马克思主义辩证法又认为，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。自主学习，主要考虑学生的内因起作用。从现代教学理论来看教学不仅要研究教师的教，更主要的是重视研究学生的学。因此，在课堂教学中教会学生“学会学习”培养学生自主学习。
（一）指导学生的学习方法。学习语文是一个在教师指导下有目的、有计划、积极主动学习的特殊认识过程。所以在语文课堂教学中我指导学生：一要学会预习。新书发下来自己的把兴趣的课文熟练三遍，找出不认识字、词、查字典，然后带着问题去听课；二是学会听课。在语文课上要采用圈点勾划法记好笔记，课上跟随老师思路走，去领会文章的框架结构，并及时地提出自己不懂的问题与老师共同探讨；三是学会复习。课后不要急于完成作业，要学会反思，将课上内容再现，消化吸收外资后再做作业，通过写作业来检验自己对知识掌握的程度如何。四是学会有效安排时间。初中生学习科目多，作业量大，学习语文，可以安排早上读课文，睡前回忆听课内容，既节时又有效。五是学会拓展。利用自己业余时间把阅读课外作品作为消遣娱乐的一种方式，丰富自己课外知识面，补充语文课内学习。
（二）磨练学生坚强的意志。坚强意志能使人奋发向上，自强不息。中学生在学习过程中，难免会遇到这样和那样的困难，在人生成长的道路上也会有艰难曲折，从另一个角度上讲，中学生正自在世界观和人生观形成的时期，随着学习成绩的上下起伏以及外界环境的不断变化，加之现代思潮的影响，个别中学生难免会有思想上的波动情绪，对学习会有松有弛。因此我倡导学习读名人传记，通过名人坎坷的人生经历和顽强意志感召学生。让学生树立信心，明确努力方向，刻苦学习。坚持某项自己喜爱的体育锻炼来磨炼意志，为自己的学习生活及时充电。因此，为了让学生们在前进的道路上一帆风顺，做为教师有责任有义务，担负起“教育教学”这一神圣的使命。