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摘要：词汇是英语教学的重要内容，高中生应始终秉承着谦虚的态度学习词汇，并通过有效的学习方法积累自身的英语词汇。本文分析了词汇教学的重要性，阐述了高中英语词汇教学存在的问题，并在此基础上提出了词汇教学的有效方法。
关键词：高中英语;词汇教学;策略
词汇、阅读和写作是英语教学的三大支撑，其中词汇是阅读和写作的基础，学生只有掌握了大量的词汇，才能游刃有余地解决阅读和写作过程中出现的问题。但是，由于词汇学习的过程比较枯燥，学生的积极性不高，所以高中英语教师必须重视词汇教学，并采取有效的词汇教学方法，提高学生的学习效率。下面，笔者分析了词汇教学的重要性，提出了词汇教学存在的问题，并探讨了词汇教学的有效方法，以期提高高中英语词汇教学的效率。
一、高中英语词汇教学重要性分析
英语是国际交流的重要语言，也是高中重要的一门学科。词汇是语言学习的基石，学生要想流利地说英语，必须从最基本的词汇开始学。
英语的词汇量是衡量一个人英语水平高低的重要标准，优秀的翻译者不仅要掌握日常交际最常使用的词汇，还要努力学习各行业的专业词汇。在高中英语教学过程中，学生需要掌握大量的词汇满足日常交际，也需要掌握大量的词汇进行英文阅读提升自己，更需要掌握大量的词汇进行英语写作，表达自己的观点和看法。所以说，教师必须重视英语词汇教学，以丰富学生的词汇量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
二、高中英语词汇教学存在的问题
受应试教育的影响，很多英语教师遵循成绩至上的原则，采取传统的教学理论和方法，只重视讲解词汇的词性、用法和搭配，整个教学偏理论，教学过程比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣。在这种教学现状下，学生的词汇学习非常被动，严重影响了学生英语学习的状态，降低了学生英语学习的积极性。因此，教师要创新教学理论和方法，采取情境化教学方式，培养学生的形象思维，激发学生词汇学习的兴趣。
环境是影响学生词汇学习的重要因素，为了在有限的课堂时间内讲授更多的英语知识，教师常常会采取灌输式教学模式，课堂环境枯燥沉闷，导致学生失去学习的活力，这非常不利于学生产生积极的学习态度。为了营造良好的词汇教学环境，教师可以采取游戏教学，一边娱乐一边背诵单词，从而加深学生对词汇的记忆，提升高中英语词汇教学效率。
高考英语的题型主要有听力、选择、改错、阅读和写作，为了在短时间内提高学生的英语成绩，教师往往会带领学生进行专题训练，以听力、阅读和写作为主，忽略了词汇教学。然而，教师的教学重点会影响学生学习的方向，当教师不注重词汇教学时，学生也会忽略词汇的学习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，只有及时复习，才能提高记忆的效率，而学生忽略了词汇学习，自然会导致词汇学习效果不理想。
三、高中英语词汇教学的有效方法
教师将词汇置于一定的情境中，更有利于学生掌握和理解词汇。因此，在英语教学过程中，教師应创设与词汇相符的教学情境或语境，让学生在具体的情境或语境中感知词汇的使用。这样，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教学效率。
如accident是名词，意思是意外事故、意外的事，这个单词表示的是偶然事件，一般指交通事故。在讲解这个单词时，笔者借助多媒体出示了一张两车相撞的图片，并向学生提问：“如果我们在路上遇到这种情况，应该如何用英语表达呢？”由此引出“There was a car accident on the road.”这个句子，让学生学习accident的具体用法。
游戏教学是学生非常感兴趣的一种方式，在高中英语词汇教学时，为了提高学生背单词的积极性，教师可以开展单词接龙的游戏。在这个过程中，学生不仅可以回忆脑海中的词汇，还可以默默地积累其他词汇，这对于拓展学生的词汇量，改善学生对词汇学习枯燥沉闷的印象有重要的帮助。
四、结语
总而言之，词汇是高中英语教学的重要内容，为了提升学生的英语综合能力，教师必须重视词汇教学，并及时总结当前英语词汇教学存在的问题，然后根据问题采取恰当的解决方法，最终提升英语词汇教学的效率。
参考文献：
[1]杨肖琴.浅谈高中英语高效课堂中词汇教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019，（9）.
[2]张永军.浅谈高中英语词汇教学[J].甘肃教育，2019，（18）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯康巴什区北京师范大学鄂尔多斯附属学校）
关键词：高中英语;词汇教学;策略
词汇、阅读和写作是英语教学的三大支撑，其中词汇是阅读和写作的基础，学生只有掌握了大量的词汇，才能游刃有余地解决阅读和写作过程中出现的问题。但是，由于词汇学习的过程比较枯燥，学生的积极性不高，所以高中英语教师必须重视词汇教学，并采取有效的词汇教学方法，提高学生的学习效率。下面，笔者分析了词汇教学的重要性，提出了词汇教学存在的问题，并探讨了词汇教学的有效方法，以期提高高中英语词汇教学的效率。
一、高中英语词汇教学重要性分析
英语是国际交流的重要语言，也是高中重要的一门学科。词汇是语言学习的基石，学生要想流利地说英语，必须从最基本的词汇开始学。
英语的词汇量是衡量一个人英语水平高低的重要标准，优秀的翻译者不仅要掌握日常交际最常使用的词汇，还要努力学习各行业的专业词汇。在高中英语教学过程中，学生需要掌握大量的词汇满足日常交际，也需要掌握大量的词汇进行英文阅读提升自己，更需要掌握大量的词汇进行英语写作，表达自己的观点和看法。所以说，教师必须重视英语词汇教学，以丰富学生的词汇量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。
二、高中英语词汇教学存在的问题
受应试教育的影响，很多英语教师遵循成绩至上的原则，采取传统的教学理论和方法，只重视讲解词汇的词性、用法和搭配，整个教学偏理论，教学过程比较枯燥，无法激发学生的学习兴趣。在这种教学现状下，学生的词汇学习非常被动，严重影响了学生英语学习的状态，降低了学生英语学习的积极性。因此，教师要创新教学理论和方法，采取情境化教学方式，培养学生的形象思维，激发学生词汇学习的兴趣。
环境是影响学生词汇学习的重要因素，为了在有限的课堂时间内讲授更多的英语知识，教师常常会采取灌输式教学模式，课堂环境枯燥沉闷，导致学生失去学习的活力，这非常不利于学生产生积极的学习态度。为了营造良好的词汇教学环境，教师可以采取游戏教学，一边娱乐一边背诵单词，从而加深学生对词汇的记忆，提升高中英语词汇教学效率。
高考英语的题型主要有听力、选择、改错、阅读和写作，为了在短时间内提高学生的英语成绩，教师往往会带领学生进行专题训练，以听力、阅读和写作为主，忽略了词汇教学。然而，教师的教学重点会影响学生学习的方向，当教师不注重词汇教学时，学生也会忽略词汇的学习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，只有及时复习，才能提高记忆的效率，而学生忽略了词汇学习，自然会导致词汇学习效果不理想。
三、高中英语词汇教学的有效方法
教师将词汇置于一定的情境中，更有利于学生掌握和理解词汇。因此，在英语教学过程中，教師应创设与词汇相符的教学情境或语境，让学生在具体的情境或语境中感知词汇的使用。这样，既能够激发学生的学习兴趣，又能够提高教学效率。
如accident是名词，意思是意外事故、意外的事，这个单词表示的是偶然事件，一般指交通事故。在讲解这个单词时，笔者借助多媒体出示了一张两车相撞的图片，并向学生提问：“如果我们在路上遇到这种情况，应该如何用英语表达呢？”由此引出“There was a car accident on the road.”这个句子，让学生学习accident的具体用法。
游戏教学是学生非常感兴趣的一种方式，在高中英语词汇教学时，为了提高学生背单词的积极性，教师可以开展单词接龙的游戏。在这个过程中，学生不仅可以回忆脑海中的词汇，还可以默默地积累其他词汇，这对于拓展学生的词汇量，改善学生对词汇学习枯燥沉闷的印象有重要的帮助。
四、结语
总而言之，词汇是高中英语教学的重要内容，为了提升学生的英语综合能力，教师必须重视词汇教学，并及时总结当前英语词汇教学存在的问题，然后根据问题采取恰当的解决方法，最终提升英语词汇教学的效率。
参考文献：
[1]杨肖琴.浅谈高中英语高效课堂中词汇教学策略[J].读与写（教育教学刊），2019，（9）.
[2]张永军.浅谈高中英语词汇教学[J].甘肃教育，2019，（18）.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯康巴什区北京师范大学鄂尔多斯附属学校）