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文章对学生设计的缺陷概念图进行分析,及时了解学生对概念的掌握情况,通过对其归因分析,找到教与学中存在的问题。缺陷概念图的出现可以反映出学生学习存在意志力薄弱、学习动机不足、不恰当的学习方法等问题,同时也反映出教师在教学过程中存在教学目标不恰当、教材处理不准确、语言不准确、板书不工整、教学方法不恰当等问题,针对不同的归因提出了相应的措施以期优化教学。