论文部分内容阅读
【摘要】随着社会的发展，社会各界都开始关注学生的能力，特备是越来越多的家长开始关注英语的阅读，注重学生阅读能力的培养，从而使老师更加重视英语的阅读教育。在小学的英语阅读教学中，老师应该采取各种教学手段，提高小学生对于英语阅读的学习兴趣，从而在教学中引导学生形成良好的阅读习惯，提高小学生的阅读能力，提高综合素质。
【关键词】英文绘本；小学英语；阅读教学；选择；运用
【作者简介】万艳敏，连云港市龙河中心小学。
一、引言
目前，国内的小学英语教学一直遵循着“听、说、读、写”为主要教学内容的教学形式。但是，我国的小学英语教学教材过于死板，不能够生动形象的展现教学内容，从而无法调动学生的学习积极性。小学英文绘本，通过大量的生动形象的教学图像，为学生展现教学内容，从而提高学生的阅读兴趣。通过英文绘本的阅读训练，能够培养小学生对于英语学习的兴趣，提高学生对于英文词汇的学习与理解，丰富学生的词汇量，从而更好的理解英语这门语言学科。但是，老师需要针对不同阶段、不同层次的学生的理解接受能力，选择合适的英文绘本，从而提高学生的综合素质。
二、小学英语英文绘本的主要特性
1.形象直观。小学阶段的英文绘本阅读教学，利用丰富多彩的教学图像与英文叙述相结合，直观形象的反应教学内容，给学生提供直观形象的故事信息，使学生在英语绘本阅读中，生动形象的了解英文绘本教学的内容，提供调动小学生的学习参与性，促进学生的对于英文阅读的学习，从而提高小学生的英文阅读能力。
2.贴近生活。小学英文绘本的教学内容多选取于小学生的日常生活中的故事，取材来源于生活，所以更能为小学生所接受。在教学中，展现丰富的西方国家的生活习惯，从而引导学生对于西方国家生活习惯的认知，了解西方国家与国内文化的差异，从而培养学生接受不同文化的差异，接受文化的多样性。
三、如何选择合适的英文绘本，提高小学生的英语阅读能力
1.注重选取贴近小学生日常生活的英文绘本。在小学英文绘本中，应该注重插入大量的小学生年龄段的生活中的生活性故事，根据小学生生活中的趣事进行改编，对故事进行艺术化处理，例如：在教学A Red Coat一课中，老师可以带几件漂亮的红色外套，并为每一件红外套编辑一个童话故事，并通过丰富的故事情节，带动孩子的兴趣，从而使其满足小学生的好奇心理，提高小学生的阅读效率。
2.根据小学生的情感需求，选择合适的英文绘本。小学英语阅读教学过程中，应该根据小学生的情感经历，贴近小学生的日常生活，选择合适的英文阅读绘本，例如：Mother！Dear Mother！一课，老师通过浅显易懂的英文语句，引导学生表达对妈妈的爱，从而使小学生在对英文绘本阅读的同时，更好的体会英文教学中的情感，并从情感中得到一定的启发，从而在英语阅读教学中培养学生情感表达能力，提高小学生的学习兴趣，提高英语阅读教学效率。
四、小学英文绘本在教学中的教学应用
1.注重英文绘本阅读引导活动。在英文绘本阅读教学中，英语老师应该根据不同的教学内容，利用简短的英语教学小游戏，充分调动小学生的学习兴趣。利用小学生的好奇心，引用英文绘本中丰富的图片动画，引起学生进一步阅读的兴趣，从而进一步提高学生的学习兴趣。
2.加强英文绘本教学问题的设置。在英文绘本教学中，老师应该根据不同教学内容的需要，提出不同的教学问题，例如在教学Fun in the Sea一课中，老师可以在课堂开始前给学生提问几个简短的问题：“Who has been to the sea？”、“Who took you to the sea？”等问题，让学生带着问题去进行阅读，有引导性的帮助学生更好的理解英文阅读的内容，借助于丰富的图画，更好的进行英文阅读的学习。
五、英文绘本阅读教学的教学效果
在阅读中，学生通过对生动形象的图画以及教学英文词句的理解，更好的体验教学中故事的精彩，从而在潜移默化中实现了英文绘本阅讀教学的教学目标，提高了小学生对于英语阅读的兴趣，引导小学生对于西方文化的理解，加强了对于不同地区文化差异的接受程度，从而更好的提高了小学生对于英语阅读的学习能力，提高了英语阅读的学习效率，为小学生日后的学习和生活奠定了基础。
六、小学英语绘本阅读教学中存在的主要问题
在小学英语绘本阅读教学中主要存在以下几个方面的问题：1.在英文绘本教学中，部分英语老师对于过多的依赖多媒体教学的形式，造成学生过多的依赖从多媒体展示过程中获得阅读内容的信息，而不是通过对于文本的阅读来获得更多的信息，从而使学生忽略了英语绘本对于学生阅读的学习，导致学生不能很好的利用英文绘本上丰富的阅读知识的学习，提高自身的英语学习能力。2.由于学生学习基础不同，从而导致学生对于英文绘本的学习接受能力和理解能力存在差异，从而造成老师在教学中很难把握教学进步，不同程度的降低了英文绘本教学的效果。
七、总结
对于小学阶段的英语阅读教学，老师需通过生动的英文绘教学，调动学生的学习兴趣，提高英语阅读学习的学习主动性，从而帮助学生培养良好的学习习惯，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]褚翠清.小学英语教学中绘本的运用探讨[J].时代教育，2014（04）.
【关键词】英文绘本；小学英语；阅读教学；选择；运用
【作者简介】万艳敏，连云港市龙河中心小学。
一、引言
目前，国内的小学英语教学一直遵循着“听、说、读、写”为主要教学内容的教学形式。但是，我国的小学英语教学教材过于死板，不能够生动形象的展现教学内容，从而无法调动学生的学习积极性。小学英文绘本，通过大量的生动形象的教学图像，为学生展现教学内容，从而提高学生的阅读兴趣。通过英文绘本的阅读训练，能够培养小学生对于英语学习的兴趣，提高学生对于英文词汇的学习与理解，丰富学生的词汇量，从而更好的理解英语这门语言学科。但是，老师需要针对不同阶段、不同层次的学生的理解接受能力，选择合适的英文绘本，从而提高学生的综合素质。
二、小学英语英文绘本的主要特性
1.形象直观。小学阶段的英文绘本阅读教学，利用丰富多彩的教学图像与英文叙述相结合，直观形象的反应教学内容，给学生提供直观形象的故事信息，使学生在英语绘本阅读中，生动形象的了解英文绘本教学的内容，提供调动小学生的学习参与性，促进学生的对于英文阅读的学习，从而提高小学生的英文阅读能力。
2.贴近生活。小学英文绘本的教学内容多选取于小学生的日常生活中的故事，取材来源于生活，所以更能为小学生所接受。在教学中，展现丰富的西方国家的生活习惯，从而引导学生对于西方国家生活习惯的认知，了解西方国家与国内文化的差异，从而培养学生接受不同文化的差异，接受文化的多样性。
三、如何选择合适的英文绘本，提高小学生的英语阅读能力
1.注重选取贴近小学生日常生活的英文绘本。在小学英文绘本中，应该注重插入大量的小学生年龄段的生活中的生活性故事，根据小学生生活中的趣事进行改编，对故事进行艺术化处理，例如：在教学A Red Coat一课中，老师可以带几件漂亮的红色外套，并为每一件红外套编辑一个童话故事，并通过丰富的故事情节，带动孩子的兴趣，从而使其满足小学生的好奇心理，提高小学生的阅读效率。
2.根据小学生的情感需求，选择合适的英文绘本。小学英语阅读教学过程中，应该根据小学生的情感经历，贴近小学生的日常生活，选择合适的英文阅读绘本，例如：Mother！Dear Mother！一课，老师通过浅显易懂的英文语句，引导学生表达对妈妈的爱，从而使小学生在对英文绘本阅读的同时，更好的体会英文教学中的情感，并从情感中得到一定的启发，从而在英语阅读教学中培养学生情感表达能力，提高小学生的学习兴趣，提高英语阅读教学效率。
四、小学英文绘本在教学中的教学应用
1.注重英文绘本阅读引导活动。在英文绘本阅读教学中，英语老师应该根据不同的教学内容，利用简短的英语教学小游戏，充分调动小学生的学习兴趣。利用小学生的好奇心，引用英文绘本中丰富的图片动画，引起学生进一步阅读的兴趣，从而进一步提高学生的学习兴趣。
2.加强英文绘本教学问题的设置。在英文绘本教学中，老师应该根据不同教学内容的需要，提出不同的教学问题，例如在教学Fun in the Sea一课中，老师可以在课堂开始前给学生提问几个简短的问题：“Who has been to the sea？”、“Who took you to the sea？”等问题，让学生带着问题去进行阅读，有引导性的帮助学生更好的理解英文阅读的内容，借助于丰富的图画，更好的进行英文阅读的学习。
五、英文绘本阅读教学的教学效果
在阅读中，学生通过对生动形象的图画以及教学英文词句的理解，更好的体验教学中故事的精彩，从而在潜移默化中实现了英文绘本阅讀教学的教学目标，提高了小学生对于英语阅读的兴趣，引导小学生对于西方文化的理解，加强了对于不同地区文化差异的接受程度，从而更好的提高了小学生对于英语阅读的学习能力，提高了英语阅读的学习效率，为小学生日后的学习和生活奠定了基础。
六、小学英语绘本阅读教学中存在的主要问题
在小学英语绘本阅读教学中主要存在以下几个方面的问题：1.在英文绘本教学中，部分英语老师对于过多的依赖多媒体教学的形式，造成学生过多的依赖从多媒体展示过程中获得阅读内容的信息，而不是通过对于文本的阅读来获得更多的信息，从而使学生忽略了英语绘本对于学生阅读的学习，导致学生不能很好的利用英文绘本上丰富的阅读知识的学习，提高自身的英语学习能力。2.由于学生学习基础不同，从而导致学生对于英文绘本的学习接受能力和理解能力存在差异，从而造成老师在教学中很难把握教学进步，不同程度的降低了英文绘本教学的效果。
七、总结
对于小学阶段的英语阅读教学，老师需通过生动的英文绘教学，调动学生的学习兴趣，提高英语阅读学习的学习主动性，从而帮助学生培养良好的学习习惯，从而提高英语教学质量。
参考文献：
[1]褚翠清.小学英语教学中绘本的运用探讨[J].时代教育，2014（04）.