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近年来，英语语篇教学成为小学英语教学研讨的热点话题。正如特级教师沈国锋所言：“语篇是学生获取信息和运用语言的重要载体，其内容紧扣一个主题，向学生展现了完整的语言环境，有助于学生在一个层面上全面感知、把握英语的特点。”然而在实际的教学中，存在着诸如“面面俱到”“重难点不分”“目标定位不准”等现象。在此，笔者尝试从整体的视角去解构英语语篇教学的路径。