论文部分内容阅读
目前中职学校在进行专业理论授课时,教师常以各种信息化手段为主,但其高效率与高信息量的优势有时会因滥用而削弱教师的主观能动性,某些华而不实的信息化手段不仅没有吸引学生而且还因各种网络技术的应用影响他们对教学内容的认知与消化。传统板书则因教师课堂教学而及时呈现同步进行,能以探究的方式梳理学生知识架构,形成一定的知识体系。所以在信息化教学过程中融入传统的板书,可以优势互补达到更好的教学效果。