【摘 要】
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为适应新工科建设,全力探索工程教育的中国模式和中国经验,助力中国高等教育强国建设,本文结合作者团队承担的教育部产学研协同育人项目,针对学生缺乏工程训练和实际实践结合
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为适应新工科建设,全力探索工程教育的中国模式和中国经验,助力中国高等教育强国建设,本文结合作者团队承担的教育部产学研协同育人项目,针对学生缺乏工程训练和实际实践结合的能力短板问题,论述增材制造仿真分析实践课程的教学内容、主要教学方法及学生的实践成果考核,根据制造专业学生实践数据,对教学效果及实践课程设置的意义进行分析.课程以“项目驱动+任务驱动”方式进行,以“设计—仿真—结论分析—优化—制造”的完整设计制造过程为导向,培养了学生在三维设计、产品有限元仿真、结论分析、规律反馈、再工程实践迭代的系统思维,有利于支撑系统及新工科人才培养的一体化教学.
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