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数学学科育人及数学核心素养的培养高度契合,在高中数学课堂教学中育人,即是对学生关键能力及必备品格的培养.在对数的概念与对数运算性质的教学中融入对数发展史,引导学生学习数学家克服困难、勇于创新的科研精神就是在教学中践行学科育人的有效途径.
数学课堂教学践行学科育人理念的探索r——以《对数与对数运算》教学为例
【摘 要】
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数学学科育人及数学核心素养的培养高度契合,在高中数学课堂教学中育人,即是对学生关键能力及必备品格的培养.在对数的概念与对数运算性质的教学中融入对数发展史,引导学生学
【机 构】
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广西南宁市第三中学 530021
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2021年23期
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2020年11月3日,教育部发布《第五轮学科评估工作方案》,这标志着第五轮学科评估工作帷幕由此拉开.第五轮学科评估聚焦立德树人、突出诊断功能、强化分类评价、彰显中国特色①
期刊
《吴军数学通识讲义》,吴军著,新星出版社,2021年4月数学科普作品往往注重趣味性,会用一些形象具体的例子来降低抽象思维的难度.但即便如此,也并不意味着读者能够像阅读通俗小说那样轻松地掌握相关内容.
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中国优秀传统文化积淀着中华民族的精神价值和道德理念,是专业课程进行课程思政建设的思想宝库。绩效管理是人力资源管理专业的一门核心课程,应以中国传统的绩效文化和绩效观念为切入点,通过融入育人理念、优化课程内容、丰富教学方法以及完善课程评价体系等途径,实现绩效管理课程思政建设目标。
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