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西方发达国家课堂教学有效性研究远早于我国，今年我国先后在上海，浙江等陆续开始新课改试点，在四川许多著名高中也逐渐顺应新课程的要求，开始探究有效教学。那么对于高中生物这门自然科学而言，什么样的教学是有效的教学？什么样的教师是有效教师（effectiveteacher）？研究主要在于鉴别可能影响教学有效性的教师特征和教师的课堂教学行为，如教师的特点、性别、年龄、知识水平及接受专业训练的程度，课堂教学中教师提问的技巧及对学生的影响等。