【摘 要】
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目的探究并分析中医治疗类风湿性关节炎组方配合的规律。方法对2015年5月至2016年5月本院收治的72例类风湿性关节炎患者的临床资料进行回顾性分析。其中36例患者经中医辨证法
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目的探究并分析中医治疗类风湿性关节炎组方配合的规律。方法对2015年5月至2016年5月本院收治的72例类风湿性关节炎患者的临床资料进行回顾性分析。其中36例患者经中医辨证法认定为风湿热型,另外36例患者认定为风寒湿型,给予风湿热型患者清痹汤进行治疗,给予风寒湿型患者驱寒通痹汤进行治疗,观察两组患者的临床疗效并对其中的配合规律进行探究。结果经治疗,两组患者的活动能力均有不同程度的提升,风湿热型患者治疗的总有效率为91.67%(33/36);风寒湿型患者治疗的总有效率为86.11%(31/36)。结论风湿热
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目的:分析梗阻性肾病与慢性肾炎致肾衰竭的临床特点。方法:选取我院2014年6月至2016年3月中收治的150例肾衰竭患者作为本次实验的研究对象,并根据并发病因素的差异,将参与实
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前言我的课外阅读史第一次读课本以外的书，是在小学五年级。我就读于一所乡村小学，那时候，几乎没有课外阅读这个概念．周围没有可读的书，家里没有，学校里除了课本，
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“场”，是指物理学中物质相互作用的范围。“阅读场”，则是良好的外部环境和读者内心世界发生的一种作用——共振、共鸣。当阅读者内心的“场”在阅读时被文字材料激活为生动的场景、形象的画面、动态的世界，就能更轻易地读出会心的微笑和感动的泪，留下深刻的记忆。良好的阅读场的形成，能让阅读成为一种精神享受。 “书读百遍，其义自见”，讲的也就是阅读者内心的“场”已和文字材料融合在一起，自然能体味出文字背后的深意
教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位助手，就是幽默。”脑研究表明：令人愉快的幽默可以改善学习效果，而且可能提高学生15%～50%的记忆力。当一个人快乐的时候，能带给脑更多的氧，并释放多肽使人愉快。幽默可以使教师更有亲和力，并为数学课堂注入一股新鲜血液。有了它，课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂，让课堂成为最有活力的地方。教师在课堂上运用幽默能把学生所有的热情都调动起来，让他们
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