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表象积累是指感知过的事物在脑海中形成的印象，是客观事物在记忆中留存的形象。小学阶段的孩子抽象思维发展尚不全面，因此在他们的认知过程中，表象积累占有很大的辅助作用。目前有关表象积累与培养学生的思维能力的研究中，相关学者都对两者的关系进行了抽象的概括，但缺少具体事例的佐证。因此，本文将结合笔者小学数学教学实践和教学经验来进行阐释。