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摘 要：小学英语教师面对着一群刚刚学习英语的小学生，应该丰富并创新教学方法，令全体的小学生品味到英语学习的内在趣味，从而化被动为主动，以积极昂扬的姿态攻克形形色色的英语学习难题，打下深厚的英语学习基础，这对于小学生的意义不可谓不大。小学英语教师可以使用好“游戏教学法”，营造出寓教于乐、活泼积极的小学英语学习氛围，使得小学生能够在心情放松的状态下掌握到大量的英语知识点，化解英语学习难题，取得长足进步。
关键词：小学教育;英语学习;游戏教学;教学方法;应用探讨
小学英语教师在引导学生学习小学英语的过程中，不可过于端凝严肃，应该将教学方法的原则性和灵活性相结合，从而使得学生在心情平和、心境愉悦的状态下，完成好英语学习任务。小学英语教师面对着一大群三年级的学生，需要使用好游戏教学法，令学生首先放松自我，以跃跃欲试的状态步入小学英语的学习大门中去。小学英语教师在引导学生学习英语的过程中，也是在靠近学生的过程中，教师需要用真心真情拉近自我和学生之间的距离。
一、 小学英语教师使用游戏教学法的根据
（一）增加小学生的英语学习兴趣
小学生将学习兴趣作为推动自身进步和发展的“原动力”，小学英语教师在给小学三年级生上英语课时，应该懂得小学生的学习心理，并且能够采取富有针对性的教学方法来督导学生学习英语。小学英语教师可以使用游戏教学法消除学生和课程之间的隔膜，使得学生增强对于英语的学习兴趣和探索兴趣，从而使得学生打消自己的顾虑和畏难情绪，在小学英语的学习世界中走好第一步。
（二）活跃小学英语课堂的学习氛围
小学英语教师面对着的不是一两个学生，而是一个班级，因此小学英语教师需要积极地打造出更加富有活力的小学英语课程体系，用富有感染力的课程体系带动全体小学生的英语学习状态，使整个班级化解迷茫情绪，保持积极的学习状态，教师也能够保证自我的教学方法取得成效。小学生热爱游戏，小学英语教师将游戏教学带入班级中，能够点燃整个班级的学习激情，使得整个班级的学生都爱上英语，在学习英语的过程中，更加积极活跃。
（三）为学生打下一个良好的小学英语学习基础
万事开头难。小学英语教师需要高度关切学生在初学英语时的学习状态，从而令学生释放心中的学习压力，感受到英语的学习趣味，走上正确的英语学习轨道。小学英语教师使用游戏教学法的本质目的，便是令这些第一次正式学习英语的学生，增强英语学习的自信心和进取力，化英语学习的挑战为前进动力，不畏怯，不放弃，不犹豫，在英语学习的世界中取得更大的进步，打下一个良好的英语学习基础，在英语学习的初始阶段成为一个热爱英语的人。
二、 小学英语教师如何使用好游戏教学法
（一）令学生通过表演的形式学习英语
小学英语教师在引导学生学习《This is my family》的时候，可以令学生分小组学习，各自扮演不同的角色，然后再请一个学生使用英语简单地介绍一下自己的家人。例如，一位学生扮演父亲，一位学生扮演母亲，还有一位学生扮演解說员，用英语介绍：Hello， everyone. This is my family， my dad is...小学生在介绍的过程中，能够锻炼口语能力和英语演讲的自信心，小学英语教师在此过程中，应该适当地帮助学生，传授学生所不了解的单词和表达技巧，从而令学生具备十足的勇气，锻炼口语能力。小学生分角色扮演家庭成员，也能够自得其乐，使得整个班级的英语学习氛围更为浓厚。
（二）令学生以分组竞赛形式提升学习能动性
分组竞赛也是游戏教学的重要一部分，例如小学英语教师在引导学生学习《Its a dog》时，可以令学生分小组进行竞赛，每个小组在规定时间内默写单词，看哪一个小组能够默写出更多单词，就算哪一个小组赢。获胜方能够得到相应的物质奖励。小学英语教师通过这样的方式能够锻炼学生的学习积极性，提升学生的学习效率，从而令学生在短暂的时间内记忆到更多的单词。
（三）令学生通过猜字谜游戏学习单词
小学英语教师需要令学生通过游戏来增加彼此的默契度，例如教师在引导学生学习《Tough your head》时，可以令学生分角色完成学习任务，一个负责做动作，另一个负责猜谜，看两个学生之间的配合是否默契，能否猜出正确的单词。小学英语教师可以设立若干个组，使得每个组都能够进行猜谜游戏，在相互竞争中，看一看哪个小组的默契度最高。小学英语教师在最后可以评选出一个最佳创意组合和最佳默契组合，从而使得学生在下次的比赛中更加富有积极性和创造力。
（四）使用游戏教学法的注意事项
小学生是热衷于游戏和玩闹的，小学英语教师如果能够把学生对于游戏的热爱转化为学习积极性，必然能够令学生的学习能力得到重大提高，但是如果教师不能够把握好这个度，则很有可能导致学习局面的过犹不及，也让整个班级的纪律性遭到重大破坏。
三、 结束语
小学英语教师应该成为一个头脑灵活、教学手段多元丰富的教师，善于利用形形色色的教学手段来激励学生，使得学生走上一条正确的英语学习之路上。小学英语教师在引导三年级小学生学习英语时，尤其应该令学生化解学习压力，感受到英语学习的美好。小学英语教师，需要认真地思考小学生的学习状态和学习局限，小学英语教师如果适度地使用游戏教学法，必然令学生的学习效率得到提升。小学英语教师应该由浅入深地传授知识，助学生进步。
参考文献：
[1]赵颖.小学英语游戏教学的问题与策略研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海：上海师范大学，2018.
[3]邱红.小学英语游戏教学策略实施中的问题及对策研究[J].西部皮革，2017，39（12）：164.
关键词：小学教育;英语学习;游戏教学;教学方法;应用探讨
小学英语教师在引导学生学习小学英语的过程中，不可过于端凝严肃，应该将教学方法的原则性和灵活性相结合，从而使得学生在心情平和、心境愉悦的状态下，完成好英语学习任务。小学英语教师面对着一大群三年级的学生，需要使用好游戏教学法，令学生首先放松自我，以跃跃欲试的状态步入小学英语的学习大门中去。小学英语教师在引导学生学习英语的过程中，也是在靠近学生的过程中，教师需要用真心真情拉近自我和学生之间的距离。
一、 小学英语教师使用游戏教学法的根据
（一）增加小学生的英语学习兴趣
小学生将学习兴趣作为推动自身进步和发展的“原动力”，小学英语教师在给小学三年级生上英语课时，应该懂得小学生的学习心理，并且能够采取富有针对性的教学方法来督导学生学习英语。小学英语教师可以使用游戏教学法消除学生和课程之间的隔膜，使得学生增强对于英语的学习兴趣和探索兴趣，从而使得学生打消自己的顾虑和畏难情绪，在小学英语的学习世界中走好第一步。
（二）活跃小学英语课堂的学习氛围
小学英语教师面对着的不是一两个学生，而是一个班级，因此小学英语教师需要积极地打造出更加富有活力的小学英语课程体系，用富有感染力的课程体系带动全体小学生的英语学习状态，使整个班级化解迷茫情绪，保持积极的学习状态，教师也能够保证自我的教学方法取得成效。小学生热爱游戏，小学英语教师将游戏教学带入班级中，能够点燃整个班级的学习激情，使得整个班级的学生都爱上英语，在学习英语的过程中，更加积极活跃。
（三）为学生打下一个良好的小学英语学习基础
万事开头难。小学英语教师需要高度关切学生在初学英语时的学习状态，从而令学生释放心中的学习压力，感受到英语的学习趣味，走上正确的英语学习轨道。小学英语教师使用游戏教学法的本质目的，便是令这些第一次正式学习英语的学生，增强英语学习的自信心和进取力，化英语学习的挑战为前进动力，不畏怯，不放弃，不犹豫，在英语学习的世界中取得更大的进步，打下一个良好的英语学习基础，在英语学习的初始阶段成为一个热爱英语的人。
二、 小学英语教师如何使用好游戏教学法
（一）令学生通过表演的形式学习英语
小学英语教师在引导学生学习《This is my family》的时候，可以令学生分小组学习，各自扮演不同的角色，然后再请一个学生使用英语简单地介绍一下自己的家人。例如，一位学生扮演父亲，一位学生扮演母亲，还有一位学生扮演解說员，用英语介绍：Hello， everyone. This is my family， my dad is...小学生在介绍的过程中，能够锻炼口语能力和英语演讲的自信心，小学英语教师在此过程中，应该适当地帮助学生，传授学生所不了解的单词和表达技巧，从而令学生具备十足的勇气，锻炼口语能力。小学生分角色扮演家庭成员，也能够自得其乐，使得整个班级的英语学习氛围更为浓厚。
（二）令学生以分组竞赛形式提升学习能动性
分组竞赛也是游戏教学的重要一部分，例如小学英语教师在引导学生学习《Its a dog》时，可以令学生分小组进行竞赛，每个小组在规定时间内默写单词，看哪一个小组能够默写出更多单词，就算哪一个小组赢。获胜方能够得到相应的物质奖励。小学英语教师通过这样的方式能够锻炼学生的学习积极性，提升学生的学习效率，从而令学生在短暂的时间内记忆到更多的单词。
（三）令学生通过猜字谜游戏学习单词
小学英语教师需要令学生通过游戏来增加彼此的默契度，例如教师在引导学生学习《Tough your head》时，可以令学生分角色完成学习任务，一个负责做动作，另一个负责猜谜，看两个学生之间的配合是否默契，能否猜出正确的单词。小学英语教师可以设立若干个组，使得每个组都能够进行猜谜游戏，在相互竞争中，看一看哪个小组的默契度最高。小学英语教师在最后可以评选出一个最佳创意组合和最佳默契组合，从而使得学生在下次的比赛中更加富有积极性和创造力。
（四）使用游戏教学法的注意事项
小学生是热衷于游戏和玩闹的，小学英语教师如果能够把学生对于游戏的热爱转化为学习积极性，必然能够令学生的学习能力得到重大提高，但是如果教师不能够把握好这个度，则很有可能导致学习局面的过犹不及，也让整个班级的纪律性遭到重大破坏。
三、 结束语
小学英语教师应该成为一个头脑灵活、教学手段多元丰富的教师，善于利用形形色色的教学手段来激励学生，使得学生走上一条正确的英语学习之路上。小学英语教师在引导三年级小学生学习英语时，尤其应该令学生化解学习压力，感受到英语学习的美好。小学英语教师，需要认真地思考小学生的学习状态和学习局限，小学英语教师如果适度地使用游戏教学法，必然令学生的学习效率得到提升。小学英语教师应该由浅入深地传授知识，助学生进步。
参考文献：
[1]赵颖.小学英语游戏教学的问题与策略研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]张海燕.小学英语游戏教学若干案例分析、存在问题及对策研究[D].上海：上海师范大学，2018.
[3]邱红.小学英语游戏教学策略实施中的问题及对策研究[J].西部皮革，2017，39（12）：164.