【摘 要】
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<正>一、问题的缘起经常听学生懊恼:"这题我依稀记得老师讲过,当时还会做的,现在怎么就想不起来了?"笔者不禁反思,真的是学生不用心,还是教师解题教学的方式还不够好?大家都
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<正>一、问题的缘起经常听学生懊恼:"这题我依稀记得老师讲过,当时还会做的,现在怎么就想不起来了?"笔者不禁反思,真的是学生不用心,还是教师解题教学的方式还不够好?大家都知道,高三是学生知识能力生长最快的时段,而数学复习离不开解题.因此,有些教师的高三复习课便进入一个怪圈——比谁一节课上的题多,结果学生做过的题很多,真正掌握的题却很少.如何打破这个怪圈?这就需要教师从优化课堂做
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