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我们似乎较少见到关于阅读艺术的讨论。而实际上，阅读的艺术是存在的。可以说，人类的许多活动都有艺术存在。
那么，阅读，作为人类认知世界和交流信息的主要手段，自然也有关于阅读的艺术存在。在国民阅读状况正在引起全社会重视的当下，我们很有必要来讨论一下阅读的艺术。
一生熟读几本书
-读书百遍，其义自见-
在通常情形下，大凡谈到读书，人们往往首先主张多读，继而强调读懂——识破，至于熟读的主张说得并不多，甚至往往被忽视。多读，乃是一般要求，在当今书多如过江之鲫的时代，已经很难考量一个人读书的多寡及其必要性。读懂——识破，当然是读书的高境界，是一个不断追求的过程，对于读书主要是为了爱好、修养甚至休闲而非专业研究和实用需求的人，也不一定要在识破上过于费劲。熟读，对所有读书的人都是一个比较实在的要求。把一本书读熟，经过努力不仅可以做到，而且也是很有意思的成果。读一本书，倘若真能做到熟读，那么对书内容的理解必定深入以至于接近识破。“读书百遍，其义自见”，这是《三国志》中一句名言，流传很广，此处“见”字读作“现”，即指熟读之后，书籍中的许多意思会逐渐呈现出来。
书宜熟读，但熟读的一定得是好书。我们提倡熟读有价值的书，既可以是通常所说的经典和名著一类的书，也可以是一本或几本优秀的专业类书，甚至可以是一些高质量的知识普及书籍。但必须是同类书中的精品。只主张熟读，而不问书籍之优劣高下，以至去熟读诸如《厚黑学》一类的垃圾书，熟读许多既无趣又假话连篇的书籍，熟读内容质量很不可靠的书籍，实在是对自己宝贵生命的糟践。
熟读须好书，但一定得是自己喜欢的好书。这是曹禺传授写作奥秘的要点，也是读书人读书的基本点。排除社会功利的目的，作为人生修养的重要手段，读自己喜欢的书是最基本的要求。对于自己没有兴趣的书，其书再好我们也难以读好、读熟。在读书上，哪里有兴趣，哪里才会有阅读，哪里才会有记忆。当然，兴趣可以养成，但需要主客观的修养和一致。总之，在选取需要熟读的书籍时，兴趣实在是不可或缺的。否则，硬着头皮去读，强行去读，再读也熟不起来。
无处不在的数字阅读
-全民阅读就是全民读书-
当我们提倡全民阅读时，是在提倡什么样的阅读呢？是传统阅读，还是数字阅读？是读书还是读手机？是上图书馆还是上网？这是多元化阅读的时代需要我们回答的问题。那么，我要毫不讳饰地表明自己的观点：我们提倡全民阅读，就是提倡传统阅读——读书。
由于数字阅读技术带来不少负面影响，就有人主张一概不算阅读。其实，冷静一想，又觉得这种态度不免失之于简单武断。前面说了，也有人在手机、iPad、电子阅读器上阅读文字、读微博微信，甚至读网络小说、电子书籍的大有人在，而且那些文字并不一定都是肤浅和零碎的。倒退回去10多年，那时极少有人捧着书读。现在毕竟有不少人捧着iPad和手机、电子阅读器阅读文章了，从不读到读，从读之甚少到渐渐读之甚多，难道这不是一个很有希望的过程吗？随着科学技术的发展，人们的阅读方式正在呈现多样化的趋势，要适应这种变化，就要善待各种方式的阅读。不能说读电子阅读器就不是正经读书，不能说移动阅读就不算阅读。
此外，数字阅读还有传统阅读所不具备的优势。譬如便捷，查阅资料的便捷、检索信息的便捷、链接知识的便捷、存取文件的便捷，这是数字技术、网络技术的优势。现在大家时间都不够用，时间变成碎片，我们想抽空读点书怎么办？在候车候餐的时候，在等候朋友的空当，在无聊的公交车上，打开iPad，打开电子阅读器、手机来读书，显然不失为利用碎片时间的好方法。我们去旅行，不能搬着成箱的书一起走，可是一个电子阅读器就能装下1000种书，随时点击就能读，用碎片化时间读完整的书或者读些精短的碎片文章，不亦乐乎？
所以，尽管数字阅读有如许好处，我还是要明确地表示，我们所提倡的全民阅读就是全民读书。一开始我们就说过，数字阅读早已风靡于当下，一个年轻人几年里更新过多少代手机的例证比比皆是，哪里还用得着我们声嘶力竭地去提倡！社会舆论只要善待之，做好引导，就是明智之举。而全民阅读，特别是完整阅读、深度阅读，乃是国家民族科学文化发展的必由之路，现实的问题却是随时都有萎缩的危险，现在怎么提倡都是不为过的。
如何让孩子深度阅读
-优秀价值观的深度建立-
所谓深阅读，是相对于浅阅读、泛阅读、快阅读、碎片化阅读提出来，是指深度的阅读，深刻的理解。而要深刻理解就需要完整閱读，深阅读同时也是指整体性阅读。对于个人修养，有过深阅读和只有过浅阅读是不一样的。尤其是青少年，特别需要有深度的阅读，有了深度的阅读才有优秀价值观的深度建立。
毫无疑问，数字化时代，数字阅读对青少年的深度阅读造成了更大的冲击和消解。孩子可能从碎片化阅读中知道了事情，但没有形成知识；也许有了一些知识，但没有理解或没有形成理念；可能有了一点理念，但没有形成理论；因为没有深度思考，最终没能培养好自己的心智，更没有形成自己的人生观、价值观、世界观。
我主张青少年更多地去读完整的纸书。因为在纸书面前，我们会比较宁静一些，古人说不静无以学，这是有道理的。但我并不反对使用新载体来读。为此我主张“忙时读屏，闲时读书”。忙碌时，在地铁上、公交车上看手机、iPad，总比什么也不看好；闲暇时，还是要读完整的书，可以在电子阅读器、手机上读，但最好还是读纸书。一个人总不能一直“忙时读屏”，碎片化阅读像吃零食，可以不断抚慰我们心灵，满足一时的欲望，可是零食吃多了并不利于健康。而深阅读就像是我们的主食，人要身体健康还是要坚持吃主食。这是几乎所有人都知道的道理，只是还有一些意志薄弱者迷恋零食不能自返。有益的阅读必须建立在良好的阅读生态上，各种阅读相得益彰，这样全民阅读才能有保证持续推进。
（本文节选自《阅读的艺术》）
责编：马京京
那么，阅读，作为人类认知世界和交流信息的主要手段，自然也有关于阅读的艺术存在。在国民阅读状况正在引起全社会重视的当下，我们很有必要来讨论一下阅读的艺术。
一生熟读几本书
-读书百遍，其义自见-
在通常情形下，大凡谈到读书，人们往往首先主张多读，继而强调读懂——识破，至于熟读的主张说得并不多，甚至往往被忽视。多读，乃是一般要求，在当今书多如过江之鲫的时代，已经很难考量一个人读书的多寡及其必要性。读懂——识破，当然是读书的高境界，是一个不断追求的过程，对于读书主要是为了爱好、修养甚至休闲而非专业研究和实用需求的人，也不一定要在识破上过于费劲。熟读，对所有读书的人都是一个比较实在的要求。把一本书读熟，经过努力不仅可以做到，而且也是很有意思的成果。读一本书，倘若真能做到熟读，那么对书内容的理解必定深入以至于接近识破。“读书百遍，其义自见”，这是《三国志》中一句名言，流传很广，此处“见”字读作“现”，即指熟读之后，书籍中的许多意思会逐渐呈现出来。
书宜熟读，但熟读的一定得是好书。我们提倡熟读有价值的书，既可以是通常所说的经典和名著一类的书，也可以是一本或几本优秀的专业类书，甚至可以是一些高质量的知识普及书籍。但必须是同类书中的精品。只主张熟读，而不问书籍之优劣高下，以至去熟读诸如《厚黑学》一类的垃圾书，熟读许多既无趣又假话连篇的书籍，熟读内容质量很不可靠的书籍，实在是对自己宝贵生命的糟践。
熟读须好书，但一定得是自己喜欢的好书。这是曹禺传授写作奥秘的要点，也是读书人读书的基本点。排除社会功利的目的，作为人生修养的重要手段，读自己喜欢的书是最基本的要求。对于自己没有兴趣的书，其书再好我们也难以读好、读熟。在读书上，哪里有兴趣，哪里才会有阅读，哪里才会有记忆。当然，兴趣可以养成，但需要主客观的修养和一致。总之，在选取需要熟读的书籍时，兴趣实在是不可或缺的。否则，硬着头皮去读，强行去读，再读也熟不起来。
无处不在的数字阅读
-全民阅读就是全民读书-
当我们提倡全民阅读时，是在提倡什么样的阅读呢？是传统阅读，还是数字阅读？是读书还是读手机？是上图书馆还是上网？这是多元化阅读的时代需要我们回答的问题。那么，我要毫不讳饰地表明自己的观点：我们提倡全民阅读，就是提倡传统阅读——读书。
由于数字阅读技术带来不少负面影响，就有人主张一概不算阅读。其实，冷静一想，又觉得这种态度不免失之于简单武断。前面说了，也有人在手机、iPad、电子阅读器上阅读文字、读微博微信，甚至读网络小说、电子书籍的大有人在，而且那些文字并不一定都是肤浅和零碎的。倒退回去10多年，那时极少有人捧着书读。现在毕竟有不少人捧着iPad和手机、电子阅读器阅读文章了，从不读到读，从读之甚少到渐渐读之甚多，难道这不是一个很有希望的过程吗？随着科学技术的发展，人们的阅读方式正在呈现多样化的趋势，要适应这种变化，就要善待各种方式的阅读。不能说读电子阅读器就不是正经读书，不能说移动阅读就不算阅读。
此外，数字阅读还有传统阅读所不具备的优势。譬如便捷，查阅资料的便捷、检索信息的便捷、链接知识的便捷、存取文件的便捷，这是数字技术、网络技术的优势。现在大家时间都不够用，时间变成碎片，我们想抽空读点书怎么办？在候车候餐的时候，在等候朋友的空当，在无聊的公交车上，打开iPad，打开电子阅读器、手机来读书，显然不失为利用碎片时间的好方法。我们去旅行，不能搬着成箱的书一起走，可是一个电子阅读器就能装下1000种书，随时点击就能读，用碎片化时间读完整的书或者读些精短的碎片文章，不亦乐乎？
所以，尽管数字阅读有如许好处，我还是要明确地表示，我们所提倡的全民阅读就是全民读书。一开始我们就说过，数字阅读早已风靡于当下，一个年轻人几年里更新过多少代手机的例证比比皆是，哪里还用得着我们声嘶力竭地去提倡！社会舆论只要善待之，做好引导，就是明智之举。而全民阅读，特别是完整阅读、深度阅读，乃是国家民族科学文化发展的必由之路，现实的问题却是随时都有萎缩的危险，现在怎么提倡都是不为过的。
如何让孩子深度阅读
-优秀价值观的深度建立-
所谓深阅读，是相对于浅阅读、泛阅读、快阅读、碎片化阅读提出来，是指深度的阅读，深刻的理解。而要深刻理解就需要完整閱读，深阅读同时也是指整体性阅读。对于个人修养，有过深阅读和只有过浅阅读是不一样的。尤其是青少年，特别需要有深度的阅读，有了深度的阅读才有优秀价值观的深度建立。
毫无疑问，数字化时代，数字阅读对青少年的深度阅读造成了更大的冲击和消解。孩子可能从碎片化阅读中知道了事情，但没有形成知识；也许有了一些知识，但没有理解或没有形成理念；可能有了一点理念，但没有形成理论；因为没有深度思考，最终没能培养好自己的心智，更没有形成自己的人生观、价值观、世界观。
我主张青少年更多地去读完整的纸书。因为在纸书面前，我们会比较宁静一些，古人说不静无以学，这是有道理的。但我并不反对使用新载体来读。为此我主张“忙时读屏，闲时读书”。忙碌时，在地铁上、公交车上看手机、iPad，总比什么也不看好；闲暇时，还是要读完整的书，可以在电子阅读器、手机上读，但最好还是读纸书。一个人总不能一直“忙时读屏”，碎片化阅读像吃零食，可以不断抚慰我们心灵，满足一时的欲望，可是零食吃多了并不利于健康。而深阅读就像是我们的主食，人要身体健康还是要坚持吃主食。这是几乎所有人都知道的道理，只是还有一些意志薄弱者迷恋零食不能自返。有益的阅读必须建立在良好的阅读生态上，各种阅读相得益彰，这样全民阅读才能有保证持续推进。
（本文节选自《阅读的艺术》）
责编：马京京