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一、学生学习兴趣不浓的原因
激发学生的兴趣,在教学活动中起着非常重要的作用。首先谈谈学生学习兴趣不浓的原因。
1. 客观原因
(1)教材针对性差。我们采用的是山东省通用职业英语课本,而非根据本校所开专业专门编制的有针对性的校本教材。这样的教材与学生专业联系不紧密,学生认为学无所用,所以学生对英语学习的兴趣不浓。
(2)学生综合素质差。综合素质包含智力因素和非智力因素。随着年龄的增长,非智力因素占的比重越来越来大,如人的意志力、学习态度、学习习惯等。学生对英语学习没有正确的态度,许多学生认为英语与专业课联系不大,与实际生活,工作联系不大,只要学好专业课就行。
(3)外界环境的影响。技术学校的学生是家长和老师的“问题学生”。他们长期得不到家长与老师的赞许与关爱,而是经常遭遇讽刺、挖苦、批评、训斥,长此以往,他们对英语学习没有信心。
2.主观因素
(1)大多数技校生缺乏学习目的和理想。进入学校后,各科学习上负担不重,没有升学压力,毕业之后,学校还能联系工作单位,所以很多学生抱着应付完三年的课程就毕业的思想。上课时,他们不认真听讲,做作业也潦草,应付,甚至抄袭得过且过的混日子。
(2)缺乏刻苦攻读,不畏困难的精神。我们学校的学生往往思想情绪不太稳定,心血来潮时,积极主动的学习,显得“热血沸腾”劲头十足。可是一旦遇到困难,和考试不理想就心灰意冷,再次萌发放弃学习英语的念头。
(3)自信心不足。由于知识基础、智力差异和其他社会因素,有些学生在学习中经常遇到困难,而家长和老师没有及时的帮助与鼓励,他们便觉得的自己天生脑子,不是学习的料,对自己没有一个正确的评价与认识,对英语学习没有信心。
二、培养学生学习兴趣的建设性策略
1.切实改进教学方法
在传授知识时,可以采用新颖的方法来激发学生的学习兴趣。例如,利用多媒体课件、实物、卡片的展示,逼真、鲜艳、生动的图片,极大地吸引学生的注意力,提高了他们的学习兴趣,还可以在课堂教学中,创设多种游戏活动,创设带有比赛性质的英语游戏,学生会抱着渴望获胜的心理,积极参与进来,不仅使学生陶冶了情操,还激发了他们表达的欲望,提高了其口语实践的能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
2.合理安排教学内容
教学内容的安排,要难易始中,教学内容过深,学生畏而却步,学不会不想学,减低学习兴趣,教学内容过浅,唾手可得,也会丧失兴趣。
3.及时帮助学生解决学习中的困难
学生在英语学习中往往会遇到一些困难,如英语单词的背诵,语法的理解和句型的运用等一些知识,帮助他们克服这些困难和障碍,学生就能顺利的掌握知识和学习方法,对英语学习的信心也会逐渐增强。
4.注重培养学生坚强的意志
英语学习的过程同时也是与遗忘做斗争的过程,记忆是件辛苦的事,作为教师应该根据遗忘规律引导学生增强记忆,同时还要培養学生自觉性和自制力,通过持之以恒的努力,以坚强的意志战胜遗忘,克服困难,走向成功。
5.采用“多表扬鼓励,少批评指责”的原则
我们学校的学生,年龄大都集中在16岁左右,属于“青春期”的年龄。他们往往自尊心较强,“好面子”希望得到别人的肯定和赞扬。如果教师采用的批评不当。他们会对老师反感,认为老师是有意跟他过不去,转而对英语学习产生“反感”。平时,我细心观察每个学生,及时肯定学生的点滴进步,并且每节课上课前,我会让同学到教室前来,让其他同学说出这个同学的优点,这样,能极大的调动学生的积极性,增强他们的自信心和成就感,还能提高他们的学习热情。
6.建立融洽的师生关系
很多学生是因为喜欢这个老师,而喜欢上这门学科。了解了学生们的这个心理,在上课时我努力做到语言简练,生动,幽默,亲切,使课堂充满欢快轻松,舒适的气氛。课堂上是学生的老师,下课后是学生的朋友,走进每个学生的心里,了解他们的内心世界,陪伴他们一起成长,走向成熟。
总之,“兴趣,是最好的老师”。作为教师的一大任务培养学生的学习兴趣和求知欲,使他们能够从英语知识中享受到乐趣,是这种乐趣得以巩固,保留,并成为一种终身需求。作为一名职业技术学校的教师不仅要传授给学生精深的知识,还要培养学生具有远大的理想,坚强的意志,健康的心理和不怕困难,勇于吃苦的精神。使我们培养出的学生,适合社会的需要,促进社会的发展,为社会做出贡献。
(作者单位:山东省邹城高级职业技术学校)
激发学生的兴趣,在教学活动中起着非常重要的作用。首先谈谈学生学习兴趣不浓的原因。
1. 客观原因
(1)教材针对性差。我们采用的是山东省通用职业英语课本,而非根据本校所开专业专门编制的有针对性的校本教材。这样的教材与学生专业联系不紧密,学生认为学无所用,所以学生对英语学习的兴趣不浓。
(2)学生综合素质差。综合素质包含智力因素和非智力因素。随着年龄的增长,非智力因素占的比重越来越来大,如人的意志力、学习态度、学习习惯等。学生对英语学习没有正确的态度,许多学生认为英语与专业课联系不大,与实际生活,工作联系不大,只要学好专业课就行。
(3)外界环境的影响。技术学校的学生是家长和老师的“问题学生”。他们长期得不到家长与老师的赞许与关爱,而是经常遭遇讽刺、挖苦、批评、训斥,长此以往,他们对英语学习没有信心。
2.主观因素
(1)大多数技校生缺乏学习目的和理想。进入学校后,各科学习上负担不重,没有升学压力,毕业之后,学校还能联系工作单位,所以很多学生抱着应付完三年的课程就毕业的思想。上课时,他们不认真听讲,做作业也潦草,应付,甚至抄袭得过且过的混日子。
(2)缺乏刻苦攻读,不畏困难的精神。我们学校的学生往往思想情绪不太稳定,心血来潮时,积极主动的学习,显得“热血沸腾”劲头十足。可是一旦遇到困难,和考试不理想就心灰意冷,再次萌发放弃学习英语的念头。
(3)自信心不足。由于知识基础、智力差异和其他社会因素,有些学生在学习中经常遇到困难,而家长和老师没有及时的帮助与鼓励,他们便觉得的自己天生脑子,不是学习的料,对自己没有一个正确的评价与认识,对英语学习没有信心。
二、培养学生学习兴趣的建设性策略
1.切实改进教学方法
在传授知识时,可以采用新颖的方法来激发学生的学习兴趣。例如,利用多媒体课件、实物、卡片的展示,逼真、鲜艳、生动的图片,极大地吸引学生的注意力,提高了他们的学习兴趣,还可以在课堂教学中,创设多种游戏活动,创设带有比赛性质的英语游戏,学生会抱着渴望获胜的心理,积极参与进来,不仅使学生陶冶了情操,还激发了他们表达的欲望,提高了其口语实践的能力,最大限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
2.合理安排教学内容
教学内容的安排,要难易始中,教学内容过深,学生畏而却步,学不会不想学,减低学习兴趣,教学内容过浅,唾手可得,也会丧失兴趣。
3.及时帮助学生解决学习中的困难
学生在英语学习中往往会遇到一些困难,如英语单词的背诵,语法的理解和句型的运用等一些知识,帮助他们克服这些困难和障碍,学生就能顺利的掌握知识和学习方法,对英语学习的信心也会逐渐增强。
4.注重培养学生坚强的意志
英语学习的过程同时也是与遗忘做斗争的过程,记忆是件辛苦的事,作为教师应该根据遗忘规律引导学生增强记忆,同时还要培養学生自觉性和自制力,通过持之以恒的努力,以坚强的意志战胜遗忘,克服困难,走向成功。
5.采用“多表扬鼓励,少批评指责”的原则
我们学校的学生,年龄大都集中在16岁左右,属于“青春期”的年龄。他们往往自尊心较强,“好面子”希望得到别人的肯定和赞扬。如果教师采用的批评不当。他们会对老师反感,认为老师是有意跟他过不去,转而对英语学习产生“反感”。平时,我细心观察每个学生,及时肯定学生的点滴进步,并且每节课上课前,我会让同学到教室前来,让其他同学说出这个同学的优点,这样,能极大的调动学生的积极性,增强他们的自信心和成就感,还能提高他们的学习热情。
6.建立融洽的师生关系
很多学生是因为喜欢这个老师,而喜欢上这门学科。了解了学生们的这个心理,在上课时我努力做到语言简练,生动,幽默,亲切,使课堂充满欢快轻松,舒适的气氛。课堂上是学生的老师,下课后是学生的朋友,走进每个学生的心里,了解他们的内心世界,陪伴他们一起成长,走向成熟。
总之,“兴趣,是最好的老师”。作为教师的一大任务培养学生的学习兴趣和求知欲,使他们能够从英语知识中享受到乐趣,是这种乐趣得以巩固,保留,并成为一种终身需求。作为一名职业技术学校的教师不仅要传授给学生精深的知识,还要培养学生具有远大的理想,坚强的意志,健康的心理和不怕困难,勇于吃苦的精神。使我们培养出的学生,适合社会的需要,促进社会的发展,为社会做出贡献。
(作者单位:山东省邹城高级职业技术学校)