总体思路 继往开来

来源 :中国工运 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jingcheng0417
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
进入20世纪90年代后,准备迈向新世纪的钟声已经敲响。为此,中国共产党、中国工会和工人阶级都不得不认真思考这样一个历史课题,即我们能不能和怎样把中国特色社会主义伟大事业包括工运事业全面推向21世纪。
其他文献
过百龄在京师夺得第一之后,他所寓居的一位锦衣卫官员犯了事,被皇帝下狱。有人很担心,就劝百龄:“君为锦衣客,须谨避,不然,祸将及。”这是覆巢之下安有完卵的一片好心。百龄毅然日:“锦衣遇我厚,今有难而去之,不义。且吾与之交,未尝干以私,祸必不及。”时同客锦衣者悉被系,百龄竟免。
雌激素受体(ER)/雌二醇(E2)调控其下游靶基因的转录及蛋白表达,在乳腺癌的发生发展过程中发挥至关重要的作用,寻找新的ER下游靶基因可以为乳腺癌的临床治疗提供新的治疗靶点。该研究通过Western blot和qPCR方法确定了一个新的ER下游靶基因BAP18,其表达量可以被E2和ER上调,同时使用拮抗E2和ER的药物如他莫昔芬或氟维斯群可以使BAP18表达量下降。通过生物信息学分析确定了BAP18转录起始位点前潜在的ER结合位点,构建了检测BAP18转录活性的质粒后,用荧光素酶双报告基因实验和染色质免疫
“课程思政”是高校思想政治教育的新理念、新模式,理工科高校在推进“课程思政”中存在体制机制不完善、资源挖掘不充分和“课程思政”意识不强等问题,为全面落实高校“立德树人”的根本任务,依据理工科学生特点,通过强化党委领导、建设师资队伍、优化教学内容、提升主体意识以及完善评价体系等措施推进“课程思政”的进一步落实,形成协同育人的教育合力,从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以复杂网络视角研究供应链企业合作关系。首先制定了供应链合作关系网络刻画规则,在规避外部因素不确定性基础上,利用节点自身结构属性,借助网络拓扑图、统计特征、中心性挖掘供应链企业合作网络存在的问题,然后结合链路预测中相似性分析构建了供应链企业合作伙伴关系预测模型,最后以某能源企业供应链为例来验证预测模型的适用性。通过实证分析证明了所提出的预测模型具有一定可行性和科学性,个别相似性指标精确度可达75%,甚至将优质指标耦合后的精确度高达80%。在复杂网络下研究供应链企业合作伙伴选择,为探究供应链网络的合作规律和动
Claudin-5为一种跨膜蛋白,是脑内皮细胞间紧密连接的重要黏附分子,参与血脑屏障的组成并调节其通透性和紧密性,参与介导了脑缺血再灌注损伤的发生发展。该文综述了Claudin-5的结构与功能及其在脑缺血再灌注中的作用,为脑缺血再灌注损伤的治疗提供新的理论依据。
结合耦合模型与系统学思想,构建农业经济、生态和社会三个子系统的评价指标体系,通过与协调发展评价标准进行对比以分析农业经济、农业生态、农业社会三个子系统耦合协调发展现状及综合发展情况,结合三个子系统各自发展方式与结构差异构建陕西农业EES子系统耦合协调评价指标体系,并采用熵值法计算指标权重。然后选取耦合模型对2006—2017年陕西农业EES复合系统各子系统综合发展水平及耦合协调度进行量化计算,结合评价标准对各时点协调发展水平进行判断得出:农业经济生态社会复合系统的发展水平正由一般协调向中级协调转换,且三子
“吃饭难、喝水难、休息难、如厕难”一直是环卫工人、出租车驾驶员、交通警察、快递员等户外劳动者面临的实际问题。对此,2016年初,全国总工会下发通知,要求各省、自治区、直辖市总工会依托工会困难职工帮扶中心、站点和社会力量,建立以户外劳动者为主要对象的服务站点体系。
《中华人民共和国民法典》侵权责任编和《信息网络传播权保护条例》规定的中国网络版权“通知—删除”规则的合格通知标准,适用于实践中存在对时效的规定过于依赖网络服务提供者的自由裁量,以及尚未对“善意”和“恶意”通知进行具体的责任区分与权利人承担“通知”合格举证责任过重等问题。而中美第一阶段经贸协议在合格通知标准的相关文本规定上,提高了对采取措施的时效性要求,增加了通知错误的“善意”标准规定,降低了合格证据的标准。因此,可在借鉴中美经贸协议基础上,通过确定涉嫌侵权信息的标准为“及时”\"立
在城市交通复杂性开放系统中,利用基于多主体建模(ABM)的修改版Traffic2lanes模型以及高德地图大数据及实地观测数据,分别实验模拟不同情境下,车辆变道、驾驶人耐心指数与道路通行效率之间的关系,研究了驾驶人行为主体之间的演化博弈均衡和群体合作的可能性等因素。实验结果表明,在道路形成拥堵时,增加驾驶人耐心指数值,能够有效抑制强行变道,形成群体行为有效合作,可提升全局道路通行效率。
“胡老师,您今天的作文分析太好了,能把课件发给我学习吗?”这是一位年轻的语文老师,在刚刚结束的四年级语文质量分析会后跑到我的座位前腼腆地问。我受宠若惊。