【摘 要】
：
随着移动智能终端的普及,短视频成为人们认识世界和交流信息的重要平台.但目前的短视频舆论管理机制仍存在一些问题,若处理不善就会影响社会发展.本文从质化研究理论与建构理
论文部分内容阅读
随着移动智能终端的普及,短视频成为人们认识世界和交流信息的重要平台.但目前的短视频舆论管理机制仍存在一些问题,若处理不善就会影响社会发展.本文从质化研究理论与建构理论入手,运用问卷法、访谈法、参与式观察法和文献法,对短视频平台中意见领袖生产内容的特点进行调查,发现用户思维、互动方式等因素是短视频舆论机制的主要影响因子,为解决短视频平台中意见领袖面临的舆论导向问题提供参考.
其他文献
[摘 要]学生作文不能脱离生活，教师在作文教学中应注意引领学生走进生活，获取原生素材。感悟生活能让学生有话可写;亲历生活能培养学生的写作兴趣;品味生活能让学生寓情于文。在生活化积累中，学生就能获得作文水平的提升。 [关键词]作文教学;生活化;感悟;亲历;品味 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）24-0019-02 学生作文内容空
[摘 要]新课程提倡的重要理念之一就是“学生是學习的主体”，要求教师在教学活动中时刻“以生为本”，一切从学生的实际情况出发，一切为了学生的全面发展。构建英语生本课堂，教师需要根据“以生为本”理念，选用适合学生的英语学习素材，设计并开展恰当的探究活动，采用合理的调控手段引领学生的学习行为，使每个学生在原有的基础上获得进步，实现提升学生英语核心素养的目的。 [关键词]小学英语;生本课堂;构建;策略
探究式学习作为课程改革提倡的一种学习方式,旨在发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,挖掘学生的学习潜力,提升学生的学科核心素养。英语课堂中,教师要立足学生实际,根据教学目标,设计探究式学习活动,创造性地运用多种教学手段,辅助学生克服英语学习中的困难,使学生真正习得英语知识和语言技能,体验到发现学习的成就感,增强学习英语的愉悦感,从而打造探究式小学英语课堂。
互联网零工经济催生了劳务匹配新模式,诞生了以内容创作者为代表的知识劳工群体.零工劳动所具有的灵活性在移动互联网时代得到极致发挥,知识劳工在劳动过程中体现了不同于一
文言文是我国优秀传统文化飽精华。统编教材选编了不少的文言文。教学文言文,教师要揣摩文言文的编排与教学意图,注重朗读指导,引导学生理解和传承民族文化。这样,使文言文的教学指向明确、重点突出,让学生更好地走进文本,感受文言文的语言特点、结构艺术,获得语言表达能力、审美能力的发展,有效提高文言文课堂教学效率。
统编教材从第二学段开始,每册教材都设置了一个习作单元,使小学阶段的习作知识形成系列化、单元化飭特点。这是统编教材的创新之处。教学四年级上册的习作单元(第五单元),教师应采取整合的教学策略,通过读写结合突破板块之间、内容之间的关系,通过强化体验彰显课堂精彩,通过多元评价达成提升习作能力的目标,这样抓住“读”“写”这两个中心,落实单元要素目标,能有效提升学生的表达能力。
[摘 要]音乐课堂中，激发学生兴趣的方法众多，教师需要做好选择与整合处理，切准学生的学习心理展开设计和组织，促使学生快速进入学习状态。如媒体激趣、乐器激趣、演绎激趣、评价激趣等都是比较常用的方法，教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性，提升学生的学科核心素养。 [关键词]音乐教学;激发;兴趣;方法 [中图分类号] G623.71 [文献标识码
学习活动是学生亲历学习过程的基本途径。单元学习活动能给学生提供更为丰富的学习经历。单元学习活动的设计要遵循活动性、主动性、体验性和整体性原则。同时,学习活动要在学生学习最薄弱处设计,教师要发挥主导作用。精心设计单元学习活动能使学生主动参与课堂学习,进入积极的思维状态,获得丰富的情感体验,在探索实践中获得新知、习得方法、发展能力、提升文化修养,促进学生语文核心素养的形成和发展。
媒体智库和高校学报协同发展逻辑起点清晰:发展目的一致决定了二者能同向同行;专业化、地域化的共同发展策略是二者高质量发展的内在需求,也使二者的协同发展变得必要且重要;
[摘 要]统编教材从三年级开始在部分课文练习之后设置“阅读链接”。“阅读链接”对前面课文的阅读理解起到补充、诠释、融合的作用。教学时，教师要适时引导学生结合“阅读链接”进行情感体验、体会表达方法、拓展阅读视野，使学生进一步理解文本内容，获得语文阅读能力的发展。只有这样，才能充分发挥“阅读链接”在阅读教学中的多种功用。 [关键词]阅读链接;统编教材;运用策略 [中图分类号] G623.2 [文