1987年7月重点铁矿山前三名主要技术经济指标(表1~3)

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由山西省机械设计研究所研制的HTZ-6型增力矩抓斗(斗容0.6m~3),样机经兖州煤炭基建公司第三十二工程处3个多月的竖井掘进工业试验后,已通过机械部技术鉴定。该抓斗突破了传
新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,注重培养学生自主学习的良好习惯。自主学习的重要特征是学生能大胆质疑,学生只有主动发问,才能真正成为学习的主体。培养学生创新能力的关键是学生发现问题和提出问题的能力。学起于思,思源于疑。在化学教学中巧妙地设疑不仅有利于激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲,而且有助于培养他们的探索精神、思维能力和创新能力。新课程改革要求教师改变观念,不断“质疑—探究—
课堂气氛是活跃在整个课堂内的一种活生生的气息,是一种特有的心理情态。课堂气氛融洽还是冷漠,活跃还是沉闷,将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点,它反映出来的是师生之间、同学之间的关系正常和谐。在轻松愉快的气氛中,学生的成绩普遍会提高,而在紧张、压抑的条件下,学生的学习成绩普遍会下降。为此,教师就要投入、倾注一定的情感,上课伊始就要展现、演绎教材内
2002年11月初,在北京香山脚下的杏林山庄,中国信息安全产业商会信息安全产业分会召开了第三次副理事长工作会议。国务院信息化工作办公室网络与信息安全组副组长吕诚昭、吴
中学数学教学中,学习有困难的学生占有相当比例,不少学生对数学存有畏惧心理,学得被动,效果差。浙江省中学数学特级教师孙迪如老师创导的“情知性”教学,是以情感为依托,认知为主线,采用激励的手段,以多向信息交流和及时反馈为表征,充分发挥学生主体作用的科学的课堂教学方法。它面向全体学生,能有效调动学生的学习积极性,从而促进了教学质量的显著提高。在当今新课程改革的背景下,对“情知性”教学的学习和实践具有十分
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