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小学数学学习两极分化现象的解决对策要重视学习态度的引导,发挥小组监控职责;课上课后随时关注,个别辅导查漏补缺;加强家庭教育的引导,重视学习能力普及,明确小学数学“两极分化”现象的成因,缓解小学数学两极分化现象.作为小学数学教师,有效改善“两极分化”现象,拉进“优等生”和“后进生”的距离,成为提高数学教学效率的必要途径.