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摘 要 物理教学应把握好物理学与德育的关系，物理学习是一种艰苦而复杂的劳动，信心、决心、耐心等各个方面的因素对学习的动机、方法、效果都有着直接的影响。物理教学的任务不仅是使学生学到相应的物理知识、物理方法和物理思想，更重要的是培养学生科学的态度、求实的品质、创新的思想和开拓进取的精神。
关键词 初中物理教学；德育教育；心理素质教育；政治思想教育；道德品质教育
中图分类号：G424.21，G643.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0028-01
当今世界科学技术迅猛发展，经济社会正在发生着深刻的变革，一个崭新的经济时代已经呈现在我们面前。世界的科技竞争、经济竞争愈来愈激烈，归根结蒂是人才的竞争，教育的竞争。中学生是国家和民族的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国现代化建设的成败和国家、民族的前途命运。
《中小学德育纲要》指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，是各科教师的一项重要任务。中学物理教师怎样通过物理教学，把教书育人具体到培养学生健全人格，应作为教学思想和教学方式的新的思考。教是为了学，教书还要育人。物理教师要努力挖掘物理教材中的德育因素，充分发挥其德育功能。本人结合教学实践，谈谈在中学物理教学中怎样进行德育的渗透。
一、结合古代科学技术知识，进行爱国主义教育
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在讲声学时，我就讲故宫天坛的回音壁，在讲光学时，就讲我国在二千多年前墨子所著《墨经》上已经阐述了光的直线传播。在讲杠杆时，我就讲述早在三千多年以前，我们的祖先就利用杠杆原理制成捣谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和杆枰，而天平和杆枰在现代社会仍然普遍应用。在学习电磁现象时，可以先介绍我国古代的四大发明之一指南针，并对它的意义做介绍，正是指南针的发明使我国古代航海技术得到了很大的提高，并走到了世界的前列。这样使学生体会到中国古代的科学技术水平在世界上是一流的，只是由于近代中国在封建主义、帝国主义的压迫下才落后的。针对中学生心理特点，把德育重点放在爱国教育上，非常有利于培养学生热爱集体，团结互助，实事求是，百折不挠的品质等。
二、结合现代科技发展实例，激发学生爱国热情
与学生紧密相连的实际生活中的例子对学生的教育作用更明显。在讲连通器时，介绍我国正在兴建的三峡工程和已经建成的葛州坝水利枢纽工程。在讲“超导体”时介绍我国超导磁悬浮的研究进展，及上海磁悬浮列车的运行情况，这些领域我国都处在世界的领先地位，取得了辉煌的成就。另外组织学生成立了物理兴趣小组，在图书馆和网上收集科技信息，使同学们及时了解我国在科技方面所取得的成就，这些成就可以激发学生的爱国热情，培养学生科技兴国的志向。在讲授“万有引力定律”时，介绍我国通讯卫星发射情况及神州5号载人飞船成功发射与回收的情况，人造卫星的发射与回收，我国的“东方红一号”卫星的发射及其伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术，中国人自己研制的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。同时告诫学生，我国虽在一些方面赶上或超出了世界先进水平，但离世界先进水平还有一段距离，以激发学生的爱国热情，树立为中华崛起而读书的意志和责任。这些素材虽不是每节书都有，但比比皆是、信手拈来，以此激发学生的爱国热情，为他们树立科学报国的理想。
三、结合当前学习辅导班乱象，指导学生做人道理
目前各种各样的培训班非常多，令人眼花缭乱，而且虚假广告也层出不穷，使一些学生觉得自己平时学习不努力，没什么，只要去上一下辅导班，吃一些营养品，或使用一些所谓的先进学习工具，买各种各样的学习资料就能万事大吉。结果是事倍功半，得不偿失，这说明学生们根本没有认识到不管做什么事情，付出和收获都是成比例的，没有投入，是不可能取得成功的。我们在教会学生知识的同时，还要教学生认识到一些做人做事的道理，这也是非常重要，对他们将来的成长都有非常大的帮助。特别是近几年来，由于广告的大力宣传，使广大学生已经产生了一些错觉，比如有的学生就认为，我平时不好好学习，不努力没有关系，只要等到快考试的时候，让父母给自己报一个辅导班就行了，或者到时候，让父母给自己买几套真题，就能比平时用功的學生考的好，学生有这种想法肯定是不对的。这就要求我们在平时的讲课中加以引导，就比如我们上面举的例子，让学生知道天上是不会掉馅饼的，一分耕耘一分收获，只有脚踏实地一步一个脚印，这才是成功的关键。现在的很多骗子就是利用某些人贪占小便宜的思想使之上当受骗，不劳而获的事情是没有的。这样教育学生，就不容易让学生走上社会的时候上当受骗。
总之，这样对学生进行德育教育，弥补了政治课的枯燥感，使学生感觉到上物理课，不仅能学到物理知识，而且可以学到如何做人，如何成长等。老师若能在物理课上做到正确引导，一定会得到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.十五大以来重要文献选编[M].中央文献出版社，2011.
[2]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究，2003（2）：22-27.
[3]刘云杉.帝国权力实践下的教师生命形态——一个私塾教师的生活史研究[J].中国教育：研究与评论，2002，3（2）：143-174.
关键词 初中物理教学；德育教育；心理素质教育；政治思想教育；道德品质教育
中图分类号：G424.21，G643.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0028-01
当今世界科学技术迅猛发展，经济社会正在发生着深刻的变革，一个崭新的经济时代已经呈现在我们面前。世界的科技竞争、经济竞争愈来愈激烈，归根结蒂是人才的竞争，教育的竞争。中学生是国家和民族的未来，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国现代化建设的成败和国家、民族的前途命运。
《中小学德育纲要》指出：各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，是各科教师的一项重要任务。中学物理教师怎样通过物理教学，把教书育人具体到培养学生健全人格，应作为教学思想和教学方式的新的思考。教是为了学，教书还要育人。物理教师要努力挖掘物理教材中的德育因素，充分发挥其德育功能。本人结合教学实践，谈谈在中学物理教学中怎样进行德育的渗透。
一、结合古代科学技术知识，进行爱国主义教育
爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。在讲声学时，我就讲故宫天坛的回音壁，在讲光学时，就讲我国在二千多年前墨子所著《墨经》上已经阐述了光的直线传播。在讲杠杆时，我就讲述早在三千多年以前，我们的祖先就利用杠杆原理制成捣谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和杆枰，而天平和杆枰在现代社会仍然普遍应用。在学习电磁现象时，可以先介绍我国古代的四大发明之一指南针，并对它的意义做介绍，正是指南针的发明使我国古代航海技术得到了很大的提高，并走到了世界的前列。这样使学生体会到中国古代的科学技术水平在世界上是一流的，只是由于近代中国在封建主义、帝国主义的压迫下才落后的。针对中学生心理特点，把德育重点放在爱国教育上，非常有利于培养学生热爱集体，团结互助，实事求是，百折不挠的品质等。
二、结合现代科技发展实例，激发学生爱国热情
与学生紧密相连的实际生活中的例子对学生的教育作用更明显。在讲连通器时，介绍我国正在兴建的三峡工程和已经建成的葛州坝水利枢纽工程。在讲“超导体”时介绍我国超导磁悬浮的研究进展，及上海磁悬浮列车的运行情况，这些领域我国都处在世界的领先地位，取得了辉煌的成就。另外组织学生成立了物理兴趣小组，在图书馆和网上收集科技信息，使同学们及时了解我国在科技方面所取得的成就，这些成就可以激发学生的爱国热情，培养学生科技兴国的志向。在讲授“万有引力定律”时，介绍我国通讯卫星发射情况及神州5号载人飞船成功发射与回收的情况，人造卫星的发射与回收，我国的“东方红一号”卫星的发射及其伟大意义，以及我国目前处于先进行列的火箭与卫星技术，中国人自己研制的人造地球卫星和实验通讯卫星发射成功让世人瞩目。同时告诫学生，我国虽在一些方面赶上或超出了世界先进水平，但离世界先进水平还有一段距离，以激发学生的爱国热情，树立为中华崛起而读书的意志和责任。这些素材虽不是每节书都有，但比比皆是、信手拈来，以此激发学生的爱国热情，为他们树立科学报国的理想。
三、结合当前学习辅导班乱象，指导学生做人道理
目前各种各样的培训班非常多，令人眼花缭乱，而且虚假广告也层出不穷，使一些学生觉得自己平时学习不努力，没什么，只要去上一下辅导班，吃一些营养品，或使用一些所谓的先进学习工具，买各种各样的学习资料就能万事大吉。结果是事倍功半，得不偿失，这说明学生们根本没有认识到不管做什么事情，付出和收获都是成比例的，没有投入，是不可能取得成功的。我们在教会学生知识的同时，还要教学生认识到一些做人做事的道理，这也是非常重要，对他们将来的成长都有非常大的帮助。特别是近几年来，由于广告的大力宣传，使广大学生已经产生了一些错觉，比如有的学生就认为，我平时不好好学习，不努力没有关系，只要等到快考试的时候，让父母给自己报一个辅导班就行了，或者到时候，让父母给自己买几套真题，就能比平时用功的學生考的好，学生有这种想法肯定是不对的。这就要求我们在平时的讲课中加以引导，就比如我们上面举的例子，让学生知道天上是不会掉馅饼的，一分耕耘一分收获，只有脚踏实地一步一个脚印，这才是成功的关键。现在的很多骗子就是利用某些人贪占小便宜的思想使之上当受骗，不劳而获的事情是没有的。这样教育学生，就不容易让学生走上社会的时候上当受骗。
总之，这样对学生进行德育教育，弥补了政治课的枯燥感，使学生感觉到上物理课，不仅能学到物理知识，而且可以学到如何做人，如何成长等。老师若能在物理课上做到正确引导，一定会得到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]中共中央文献研究室.十五大以来重要文献选编[M].中央文献出版社，2011.
[2]丁钢.教育经验的理论方式[J].教育研究，2003（2）：22-27.
[3]刘云杉.帝国权力实践下的教师生命形态——一个私塾教师的生活史研究[J].中国教育：研究与评论，2002，3（2）：143-174.