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利用直观、比较的方法，使学生掌握“不连续点的类型”，激发学生实践探索的创新精神，帮助学生主动全面地发展创新素质。
利用“联想、探讨、归纳”指导“不连续点类型”的教学
【摘 要】
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利用直观、比较的方法，使学生掌握“不连续点的类型”，激发学生实践探索的创新精神，帮助学生主动全面地发展创新素质。
【机 构】
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濮阳职业技术学院
【出 处】
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内江科技
【发表日期】
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2008年4期
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