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创新能力是一项极为重要的能力，小到个人、大到国家，其都发挥着重要的影响。从个人角度而言，拥有优秀的创新能力可以帮助其在人群之中脱颖而出、领先于他人，在竞争激烈的现代社会立足;从国家角度而言，拥有优秀的创新能力可以使得该国在国际社会中不受或少受技术制约，在科技领域中自由、长足发展。
而创新能力的培养，则需要从小就开始进行。应当积极运用创造性教育方式，来引导学生培养和掌握创新能力。青少年学生是国家和民族的未来，针对其运用创造性教育方式，不仅有助于其个人发展，而且能够积极为社会主义现代化事业培育更多创新型人才。而现当下，运用创造性教育方式以帮助学生培养掌握创新能力，还有以下几个方面的问题亟待解决：
一是部分学校管理层的创造性管理不够到位。受限于当下升学仍然需要与考试分数挂钩的现状，个别学校的管理层人员采取的管理思路依旧是以学生的分数提升为主，从而忽视了对创造性管理的运用及忽视了对学生创新能力的培养。这既导致了教师团队在实际的授课过程中受到了诸多限制，又使得学生无法在教學过程中得到创新能力的培养，给学生掌握创新能力带来了一些负面影响。
二是部分学校教师的创造性教学不够到位。个别教师在教学过程中，不能够使用发散性思路，将学生的思维“框定”，导致了学生成为“填鸭式教学”的受害者，只能够被动学习，丧失了主动创新的思维及能力。这一小部分教师由于长期以来采取固定的授课模式思路，不求变通，对于不同类型的学生往往都采用相同的教育方式，不能够“因材施教”，给学生的创新能力培养造成了一定的不良结果。
三是部分学生对拥有创新能力的意识不够到位。部分学生由于眼界、认识较为有限，其阅历并不足够，因此不能意识到拥有创新能力的重要性。尚处于成长过程中的青少年学生，其人生观、价值观、世界观均处于未完全成形状态，需要一定的外界力量帮助。而在此过程中，部分家长、老师并不能够及时引导学生引起对于拥有创新能力的重视性，从而导致了部分学生对于拥有创新能力的意识不够到位。
积极运用创造性教育方式，引导学生培养和掌握创新能力，应当从以下几个方面加以着手进行改进：
一是学校管理层方面应当积极运用创造性管理，给予基层教学团队较大的自由度。学校管理者不应当墨守成规，应当采取创新型管理模式，允许基层教学团队将自己的“本领”发挥出来，不再局限于考试分数，而能够支持教学团队从多方面引导学生培养起其自身的创新能力并加以运用，帮助学生更好的掌握创新能力。
二是学校教师应当积极采取个性化教学、培养学生掌握发散性思维和创新能力。学校教师应当针对不同类型的学生而采取多样化的教学方式，通过个性化教学，积极帮助学生培养出创新能力并加以掌握运用。教师团队不应当拘泥于固有的教学模式，而应当大胆创新，运用多种教学模式手段，帮助学生开拓出发散性思维，为其日后的发展打下坚实的创新基础。
三是学生自身应当意识到创新能力对于自己的重要性，积极锻炼自己的创新能力。学生需要意识到，创新能力不仅对自己个人非常重要，同时对于国家和民族的未来也有着莫大的意义。因此，学生应当在日常生活和学习中注意培养出自己的创新能力，多给予自己一些挑战来进行锻炼，而非仅仅停留在理论的层面，应当“学以致用”，以此来更好地培养出自己的创新能力。
创新能力的养成关乎到个人和国家的未来，因此，积极运用创造性教育方式，引导学生培养和掌握创新能力至关重要。同时，学生自身也要能够意识到拥有良好创新能力的重要性，以便于未来能够立足于当下社会，并未社会主义现代化建设事业贡献出自己的一份力量。
（责任编辑 范娱艳）
而创新能力的培养，则需要从小就开始进行。应当积极运用创造性教育方式，来引导学生培养和掌握创新能力。青少年学生是国家和民族的未来，针对其运用创造性教育方式，不仅有助于其个人发展，而且能够积极为社会主义现代化事业培育更多创新型人才。而现当下，运用创造性教育方式以帮助学生培养掌握创新能力，还有以下几个方面的问题亟待解决：
一是部分学校管理层的创造性管理不够到位。受限于当下升学仍然需要与考试分数挂钩的现状，个别学校的管理层人员采取的管理思路依旧是以学生的分数提升为主，从而忽视了对创造性管理的运用及忽视了对学生创新能力的培养。这既导致了教师团队在实际的授课过程中受到了诸多限制，又使得学生无法在教學过程中得到创新能力的培养，给学生掌握创新能力带来了一些负面影响。
二是部分学校教师的创造性教学不够到位。个别教师在教学过程中，不能够使用发散性思路，将学生的思维“框定”，导致了学生成为“填鸭式教学”的受害者，只能够被动学习，丧失了主动创新的思维及能力。这一小部分教师由于长期以来采取固定的授课模式思路，不求变通，对于不同类型的学生往往都采用相同的教育方式，不能够“因材施教”，给学生的创新能力培养造成了一定的不良结果。
三是部分学生对拥有创新能力的意识不够到位。部分学生由于眼界、认识较为有限，其阅历并不足够，因此不能意识到拥有创新能力的重要性。尚处于成长过程中的青少年学生，其人生观、价值观、世界观均处于未完全成形状态，需要一定的外界力量帮助。而在此过程中，部分家长、老师并不能够及时引导学生引起对于拥有创新能力的重视性，从而导致了部分学生对于拥有创新能力的意识不够到位。
积极运用创造性教育方式，引导学生培养和掌握创新能力，应当从以下几个方面加以着手进行改进：
一是学校管理层方面应当积极运用创造性管理，给予基层教学团队较大的自由度。学校管理者不应当墨守成规，应当采取创新型管理模式，允许基层教学团队将自己的“本领”发挥出来，不再局限于考试分数，而能够支持教学团队从多方面引导学生培养起其自身的创新能力并加以运用，帮助学生更好的掌握创新能力。
二是学校教师应当积极采取个性化教学、培养学生掌握发散性思维和创新能力。学校教师应当针对不同类型的学生而采取多样化的教学方式，通过个性化教学，积极帮助学生培养出创新能力并加以掌握运用。教师团队不应当拘泥于固有的教学模式，而应当大胆创新，运用多种教学模式手段，帮助学生开拓出发散性思维，为其日后的发展打下坚实的创新基础。
三是学生自身应当意识到创新能力对于自己的重要性，积极锻炼自己的创新能力。学生需要意识到，创新能力不仅对自己个人非常重要，同时对于国家和民族的未来也有着莫大的意义。因此，学生应当在日常生活和学习中注意培养出自己的创新能力，多给予自己一些挑战来进行锻炼，而非仅仅停留在理论的层面，应当“学以致用”，以此来更好地培养出自己的创新能力。
创新能力的养成关乎到个人和国家的未来，因此，积极运用创造性教育方式，引导学生培养和掌握创新能力至关重要。同时，学生自身也要能够意识到拥有良好创新能力的重要性，以便于未来能够立足于当下社会，并未社会主义现代化建设事业贡献出自己的一份力量。
（责任编辑 范娱艳）