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摘 要: 学校体育教育是全面发展学生身心健康的重要手段和途径。新课程标准要求学生在学校体育期间完成五个学习领域内容的学习。体育课是完成这些学习内容的主要形式。那么体育课的教学效果究竟怎样?体育教改效果如何?大学体育教学模式俱乐部化是否可行?本文作者通过调查提出自己的见解,和广大体育工作者商榷。
关键词: 大学体育课 体育教改 体育俱乐部
一、引言
增强学生体质,提高健康水平是学校体育最主要的任务。身体素质下降必然会影响体质的增强。从近几年我国大学生体质健康测试结果看,学生技能素质连年下降,最突出的问题是各项素质下降和肥胖检出率高。因此,从大学生身体素质现状分析入手,找出身体素质下降的原因,制定合理的措施,改善提高身体形态机能,促进大学生身心健康发展,是大学体育课程建设的重要任务。这样,才能在学生中树立“健康第一”的体育观念,贯彻“阳光体育”精神,使他们每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子,为国家培养更多高标准人才。
二、大学体育课存在的问题
对我院校大一到大四400名在校学生作问卷调查,结果如下:通过体育课的学习,掌握了一至两门运动技术为202人,占50.5%;通过自学、课外活动、学校业余训练队掌握了技术为42人,占10.5%;能够坚持锻炼身体,并且有固定的锻炼身体的方法为43人;占10.75%;没有锻炼身体的意识和习惯,很少参加体育活动为113人,占28.25%。
只有50.5%的学生认为自己通过体育课的学习掌握了一定的运动技术。有10.5%的学生是通过自学、课外体育活动、在学校的业余训练队掌握的运动技术技能。有10.75%的学生能够坚持锻炼身体,并且有固定的锻炼身体的方法。有28.25%的学生缺乏锻炼身体的习惯和意识而很少参加体育活动。由此可见,体育课的教学效果并不理想,有三分之一的学生并没有通过体育课的学习掌握一至两项的运动技术技能,没有养成锻炼身体的意识和习惯,不知道如何进行身体锻炼。很多学生是在步入社会参加工作以后,身体健康状况下降,才明白身体锻炼的重要性,才有了身体锻炼的需求。造成这种现状的原因主要有以下几点:
1.内容单一,选择范围小。我校体育课教学从2009年开始实行网上选课,学生可以自主选择学习项目和老师,调动了学生的积极性与参与体育活动的激情。但由于师资和设施条件所限,仅能给学生提供8个选项,而省内外同类院校能提供6-20个选项,这样难以照顾到学生的个体差异,不利于提高全体学生的参与意识。
2.体育教学学时少。大部分高校一周开设一节体育课,一个半小时,学生能够用于练习的时间很有限。运动技能的掌握需要一定的时间练习,要在短短的一节体育课乃至有限的几节体育课里面较好地掌握一门运动技术,肯定达不到很好的效果。在进行课程改革的今天我们注意到了要考虑学生的个体差异,但因为练习的时间太少,部分学生业余时间又不练习,技能的掌握不理想,效果较差,身体素质下降,健康也没有保障。
3.注重单项技术掌握,忽视身体全面发展。体育课改后学生入校即选择一个项目学习两年,单项的技术能力有很大的提高,组织编排、充当裁判、交流比赛也可独当一面。但是其他项目的知识技能荒废严重,了解甚少,身体素质全面发展不足。
4.体育大纲目标应更具前瞻性。现在体育教学往往是追求短期效应,仅注重学生某一个项目的学习训练,要求并达到相应的考核标准,在体育锻炼和健身习惯,终身体育意识理念及未来社会适应方面渗透较少。
三、俱乐部化是体育教改的必然途径
体育课是体育教学的主要途径,课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分。学生在体育课中获得的知识技术技能的巩固,终身锻炼习惯的养成,身体素质的保持和提高,都离不开课外体育活动。我们也看到这样一个现象,在学生的体育课外活动,以及学生平时自己开展的体育活动中,形成了一些活动的小群体,这种小群体的特征是:自发性,有共同的爱好,相对固定,经常在一起活动,有一定的凝聚力,通常有一个或者几个核心人物,群体中学生的运动技术相对其他学生要好,经常与其他相同项目的小群体进行比赛,其主要的活动方式也就是比赛。这种小群体,可以说是俱乐部的雏形。而相对来说,经过学校业余训练队训练过的学生,某方面的运动技术比没有训练过的学生要好得多,他们在走入社会以后,很多人能够用在训练队学到的一技之长参与到社会中身体锻炼的群体中去,往往成为单位或者社会上体育活动的核心。
这些自发的活动小群体和业余训练队的存在,在一定的程度上加深、拓宽了体育课的内容,可以说是体育课的延伸。但是因为小群体的自发性,以及缺乏正确的指导,因而在组织方面,动作技术的系统学习方面存在很大不足,活动的开展带有随意性。如何将这些体育小群体组织起来,加以正确引导,让体育活动的开展不局限于某个人群、某个训练队,局限于校园这个小环境,使活动的内容更全面,使参与的人群更广泛,使活动的天地更广阔,弥补体育课的诸多不足,使学生较好的完成新课程标准的五个学习领域的学习内容?将各种项目的小群体活动变为有组织的活动,以俱乐部的形式出现,是一种行之有效的方法。俱乐部本身具有的团体性,首先就使其具有一定的组织性,而本身活动的特点和形式,又使其具有极大的针对性,并且其本身的容纳性和参与性强的特点,容纳更多的学生参加。
四、施行体育俱乐部的优势
1.在俱乐部的活动中,学生有很大的选择空间,能够充分发挥个性特长。在俱乐部学生有动力,有勇气,有自觉性,有具体的锻炼目标,特别是在俱乐部内部,有很好的比赛氛围,在比赛中提高技术水平,亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更好地激发学习兴趣,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯,进一步提高学生的参与意识和能力。不管学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,他们已经不知不觉地接受体育,在参与意识方面得到加强,参与能力方面不断提高,为终身体育奠定良好的意识基础和培养良好的习惯。
2.俱乐部的活动时间长,课外活动组织多,相对以前的体育课学生有比较充足的时间进行练习,因此能够比较系统全面地学习某项运动技术,有利于运动技术的深化巩固提高,为终身体育奠定良好的技术基础。
3.充分发挥教师的的教学专长。“尺有所短”,每个体育教师并不一定是“十八般武艺”样样精通,因此受个人能力的影响,体育教师的教学范围受到限制,学生的较深层次学习需求得不到满足,不利于学生知识的掌握运动技术水平的提高。而开展俱乐部活动,体育教师在某一个方面的教学专长就能够得到充分发挥,教师的精力相对来说要较为集中,能够更好地发挥教师的指导作用,满足学生深层次的需要,指导学生比较全面地掌握某一项运动技术。同时,俱乐部活动开展也可以促使教师不断提高自己的知识和技术水平,跟随时代的不断发展。
4.随着多媒体、网络信息化进入学校,体育教师也应不断地自我进修,开拓信息方面的知识,才能不落后于时代。提高综合能力,即教学能力、指导学生锻炼身体的能力、训练能力、思想教育能力、体育科研能力、保健能力,使体育教学常教常新,把最新的体育信息传授给学生,使学生感受到体育的氛围,产生极大的兴趣,将俱乐部地活动更好的开展起来,对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
5.学校体育俱乐部的存在,既可以促进学校体育的社会化,又可以提高学校的知名度:体育俱乐部的主要任务除了运动技术的学习和训练外,还可以开展竞赛活动。而竞赛可以是校与校之间的俱乐部开展竞赛,也可以参与社会上的比赛活动,这样不仅能加强学生对社会的认识,使学生将所学到的知识运用到社会实践中去,而且能提高了学校的知名度。
五、结语
体育俱乐部的开展受诸多因素的影响,例如学校的教学管理理念、场地器材、师资力量等,但是随着观念的更新和学校条件的不断改善,这些困难都是可以克服的。俱乐部有体育课无法比拟的优点,体育俱乐部是体育课更好的拓展和延伸,有利于学生身心全面发展和提高,有利于课程改革的深化和全面,为学生的終身体育奠定基础,应该成为学生学习运动技术技能,掌握体育基本知识的主流形式。
关键词: 大学体育课 体育教改 体育俱乐部
一、引言
增强学生体质,提高健康水平是学校体育最主要的任务。身体素质下降必然会影响体质的增强。从近几年我国大学生体质健康测试结果看,学生技能素质连年下降,最突出的问题是各项素质下降和肥胖检出率高。因此,从大学生身体素质现状分析入手,找出身体素质下降的原因,制定合理的措施,改善提高身体形态机能,促进大学生身心健康发展,是大学体育课程建设的重要任务。这样,才能在学生中树立“健康第一”的体育观念,贯彻“阳光体育”精神,使他们每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子,为国家培养更多高标准人才。
二、大学体育课存在的问题
对我院校大一到大四400名在校学生作问卷调查,结果如下:通过体育课的学习,掌握了一至两门运动技术为202人,占50.5%;通过自学、课外活动、学校业余训练队掌握了技术为42人,占10.5%;能够坚持锻炼身体,并且有固定的锻炼身体的方法为43人;占10.75%;没有锻炼身体的意识和习惯,很少参加体育活动为113人,占28.25%。
只有50.5%的学生认为自己通过体育课的学习掌握了一定的运动技术。有10.5%的学生是通过自学、课外体育活动、在学校的业余训练队掌握的运动技术技能。有10.75%的学生能够坚持锻炼身体,并且有固定的锻炼身体的方法。有28.25%的学生缺乏锻炼身体的习惯和意识而很少参加体育活动。由此可见,体育课的教学效果并不理想,有三分之一的学生并没有通过体育课的学习掌握一至两项的运动技术技能,没有养成锻炼身体的意识和习惯,不知道如何进行身体锻炼。很多学生是在步入社会参加工作以后,身体健康状况下降,才明白身体锻炼的重要性,才有了身体锻炼的需求。造成这种现状的原因主要有以下几点:
1.内容单一,选择范围小。我校体育课教学从2009年开始实行网上选课,学生可以自主选择学习项目和老师,调动了学生的积极性与参与体育活动的激情。但由于师资和设施条件所限,仅能给学生提供8个选项,而省内外同类院校能提供6-20个选项,这样难以照顾到学生的个体差异,不利于提高全体学生的参与意识。
2.体育教学学时少。大部分高校一周开设一节体育课,一个半小时,学生能够用于练习的时间很有限。运动技能的掌握需要一定的时间练习,要在短短的一节体育课乃至有限的几节体育课里面较好地掌握一门运动技术,肯定达不到很好的效果。在进行课程改革的今天我们注意到了要考虑学生的个体差异,但因为练习的时间太少,部分学生业余时间又不练习,技能的掌握不理想,效果较差,身体素质下降,健康也没有保障。
3.注重单项技术掌握,忽视身体全面发展。体育课改后学生入校即选择一个项目学习两年,单项的技术能力有很大的提高,组织编排、充当裁判、交流比赛也可独当一面。但是其他项目的知识技能荒废严重,了解甚少,身体素质全面发展不足。
4.体育大纲目标应更具前瞻性。现在体育教学往往是追求短期效应,仅注重学生某一个项目的学习训练,要求并达到相应的考核标准,在体育锻炼和健身习惯,终身体育意识理念及未来社会适应方面渗透较少。
三、俱乐部化是体育教改的必然途径
体育课是体育教学的主要途径,课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分。学生在体育课中获得的知识技术技能的巩固,终身锻炼习惯的养成,身体素质的保持和提高,都离不开课外体育活动。我们也看到这样一个现象,在学生的体育课外活动,以及学生平时自己开展的体育活动中,形成了一些活动的小群体,这种小群体的特征是:自发性,有共同的爱好,相对固定,经常在一起活动,有一定的凝聚力,通常有一个或者几个核心人物,群体中学生的运动技术相对其他学生要好,经常与其他相同项目的小群体进行比赛,其主要的活动方式也就是比赛。这种小群体,可以说是俱乐部的雏形。而相对来说,经过学校业余训练队训练过的学生,某方面的运动技术比没有训练过的学生要好得多,他们在走入社会以后,很多人能够用在训练队学到的一技之长参与到社会中身体锻炼的群体中去,往往成为单位或者社会上体育活动的核心。
这些自发的活动小群体和业余训练队的存在,在一定的程度上加深、拓宽了体育课的内容,可以说是体育课的延伸。但是因为小群体的自发性,以及缺乏正确的指导,因而在组织方面,动作技术的系统学习方面存在很大不足,活动的开展带有随意性。如何将这些体育小群体组织起来,加以正确引导,让体育活动的开展不局限于某个人群、某个训练队,局限于校园这个小环境,使活动的内容更全面,使参与的人群更广泛,使活动的天地更广阔,弥补体育课的诸多不足,使学生较好的完成新课程标准的五个学习领域的学习内容?将各种项目的小群体活动变为有组织的活动,以俱乐部的形式出现,是一种行之有效的方法。俱乐部本身具有的团体性,首先就使其具有一定的组织性,而本身活动的特点和形式,又使其具有极大的针对性,并且其本身的容纳性和参与性强的特点,容纳更多的学生参加。
四、施行体育俱乐部的优势
1.在俱乐部的活动中,学生有很大的选择空间,能够充分发挥个性特长。在俱乐部学生有动力,有勇气,有自觉性,有具体的锻炼目标,特别是在俱乐部内部,有很好的比赛氛围,在比赛中提高技术水平,亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更好地激发学习兴趣,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯,进一步提高学生的参与意识和能力。不管学生有没有意识到体育对他个人成长的真正意义,他们已经不知不觉地接受体育,在参与意识方面得到加强,参与能力方面不断提高,为终身体育奠定良好的意识基础和培养良好的习惯。
2.俱乐部的活动时间长,课外活动组织多,相对以前的体育课学生有比较充足的时间进行练习,因此能够比较系统全面地学习某项运动技术,有利于运动技术的深化巩固提高,为终身体育奠定良好的技术基础。
3.充分发挥教师的的教学专长。“尺有所短”,每个体育教师并不一定是“十八般武艺”样样精通,因此受个人能力的影响,体育教师的教学范围受到限制,学生的较深层次学习需求得不到满足,不利于学生知识的掌握运动技术水平的提高。而开展俱乐部活动,体育教师在某一个方面的教学专长就能够得到充分发挥,教师的精力相对来说要较为集中,能够更好地发挥教师的指导作用,满足学生深层次的需要,指导学生比较全面地掌握某一项运动技术。同时,俱乐部活动开展也可以促使教师不断提高自己的知识和技术水平,跟随时代的不断发展。
4.随着多媒体、网络信息化进入学校,体育教师也应不断地自我进修,开拓信息方面的知识,才能不落后于时代。提高综合能力,即教学能力、指导学生锻炼身体的能力、训练能力、思想教育能力、体育科研能力、保健能力,使体育教学常教常新,把最新的体育信息传授给学生,使学生感受到体育的氛围,产生极大的兴趣,将俱乐部地活动更好的开展起来,对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
5.学校体育俱乐部的存在,既可以促进学校体育的社会化,又可以提高学校的知名度:体育俱乐部的主要任务除了运动技术的学习和训练外,还可以开展竞赛活动。而竞赛可以是校与校之间的俱乐部开展竞赛,也可以参与社会上的比赛活动,这样不仅能加强学生对社会的认识,使学生将所学到的知识运用到社会实践中去,而且能提高了学校的知名度。
五、结语
体育俱乐部的开展受诸多因素的影响,例如学校的教学管理理念、场地器材、师资力量等,但是随着观念的更新和学校条件的不断改善,这些困难都是可以克服的。俱乐部有体育课无法比拟的优点,体育俱乐部是体育课更好的拓展和延伸,有利于学生身心全面发展和提高,有利于课程改革的深化和全面,为学生的終身体育奠定基础,应该成为学生学习运动技术技能,掌握体育基本知识的主流形式。