【摘 要】
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轻度智障儿童是随班就读的主要对象,其身体发育与普通儿童基本一致,心理发展上呈现出一定差别,普遍存在认知能力低、记忆缓慢且易遗忘、注意力不稳定、言语发展迟缓、思维刻
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轻度智障儿童是随班就读的主要对象,其身体发育与普通儿童基本一致,心理发展上呈现出一定差别,普遍存在认知能力低、记忆缓慢且易遗忘、注意力不稳定、言语发展迟缓、思维刻板、情绪管控能力差的特点。朴永馨《特殊教育学》对轻度智障儿童的有关要求:使他们养成良好的社会公德和文明行为习惯,具有初步的阅读、表达和计算的能力,努力达成职业适应、社会适应和个人适应。在随班就读中如何最大限度满足轻度智障儿童自身与发展的需要?笔者认为随班就读教师要“偏爱”他们,并努力通过创设学习环境、成功机会、游戏情境和关注个体特点,激发和培养他
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