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在教育改革的浪潮冲击下，大多数教师的教育思想、教学方法和手段有了可喜的转变，教改之花硕果累累，令人高兴。但是，那种注重“结论教学”，忽视“学生学习过程教学”的现象时有发生，这不能不引起我们的高度重视。新《大纲》明确提出“教学时，要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程”，可见，如何引导是小学数学教改中重要研究课题。